子，只有松緊帶，但還是可幫他縫上一顆扣子在大約肚臍的位置，讓他知道褲頭的扣子應(yīng)該要和肚臍一樣在前面。長大一點(diǎn)后，他穿的褲子在那個位置也會有扣子或鉤鉤，所以這是可以從小到大一直沿用的視覺提示。

　　用標(biāo)簽來判斷前后是不大準(zhǔn)的，市面上童裝的標(biāo)簽有前有后，而且孩子在穿衣服時，他的眼前也看不到標(biāo)簽，所以比較不容易分辨。

　　實(shí)踐提示：方法得當(dāng)

　　正式教孩子穿著時，應(yīng)先分析一下各種衣物的練習(xí)難度，然后從最簡單的開始練習(xí)。大致而言，“脫”比“穿”容易，套頭的會比開襟的上衣容易，比他們實(shí)際衣著尺碼大一點(diǎn)的衣服或鞋襪，也會比較容易練習(xí)。將練習(xí)步驟做好精密的工作分析之后，也要考量一下這些步驟的串聯(lián)方式。

　　1、正向連鎖：由第一個步驟開始教，教會了再練習(xí)下一步驟，然后把步驟一和二串聯(lián)起來練習(xí)，以此類推。

　　2、反向連鎖：父母示范或協(xié)助前面的步驟，只留下最后一個步驟讓孩子完成。例如：協(xié)助孩子穿好長褲，只留“拉上拉鏈”的動作讓他完成；下一次練習(xí)，則讓孩子練習(xí)完成“扣上按扣”、“拉上拉鏈”的倒數(shù)兩個步驟，這樣孩子會比較容易獲得完成工作的成就感。

　　別小看這些基本的訓(xùn)練，父母花一些心力設(shè)計引導(dǎo)，孩子會更容易更早學(xué)會獨(dú)立！

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