8220;相對的享樂主義”。

　　本文開頭引用的案例中，埃尼大喊：“我不能跟他分享積木，我需要它！”的時候，就是這種心態(tài)的行為表現(xiàn)。不過，假如別的孩子也這樣霸占積木，埃尼同樣會惱火。相對的享樂主義的態(tài)度使孩子搶別人的玩具而不覺得自己有錯，只因為“我想要它。”所以孩子并不是壞孩子，也不是道德有問題。這只是道德觀發(fā)展的階段表現(xiàn)罷了。

　　專家建議：

　　學齡前兒童在強制道德下逐漸形成理性的道德觀，父母和教師都應(yīng)當留意給寶寶機會讓他們自己處理道德問題，辨別是非善惡，并協(xié)助引導他們培養(yǎng)正確的思路。這一時期主要應(yīng)當培養(yǎng)的道德觀念包括公平、正義、權(quán)利和關(guān)懷等。必須了解，兒童有時候表現(xiàn)自私是有原因的。只有了解寶寶，才能準確發(fā)現(xiàn)幫助他們培養(yǎng)正確道德觀的時機。

　　幫助寶寶發(fā)展道德觀的九種方法

　　1、處理問題方式有講究

　　在處理違紀問題時，先分清違紀行為屬于道德范疇還是社會慣例范疇，并因此而采取不同的對策。如果設(shè)計道德問題，應(yīng)當確保和寶寶進行充分的談話，并讓寶寶明白為什么說他的行為是錯的。要引導寶寶理解，他人各自有不同的觀點和需要。還要教會寶寶如何改正錯誤行為。在這里，講道理比懲罰更重要。與其命令孩子道歉，不如讓寶寶自己誠心誠意地說出“對不起”。

　　2、給孩子機會自己面對道德沖突

　　比如在設(shè)計自由游戲時間表時，留下大段的空白時間，讓寶寶自己面對沖突、解決問題。

　　3、就一些道德選擇進行討論

　　挑選一些含有道德選擇的故事，跟寶寶一起讀或講給他們聽，中間討論一下故事角色的不同立場和觀點。留意故事中人犯錯的故事，教寶寶了解人不會永遠是“好人”，也不會總是“壞人”。

　　4、鼓勵寶寶改變規(guī)則

　　在孩子們玩喜歡的游戲時，鼓勵孩子們嘗試改變一下規(guī)則，換個玩法。要領(lǐng)是：只要全體參加者一致同意，就可以任意變更游戲規(guī)則。

　　5、在指定家庭規(guī)則時邀請寶寶參加決策

　　這種方法可以很好地幫助寶寶思考如何是對全家人有利的安排。但是決定懲罰方式時不要讓寶寶參與。寶寶的想像力超卓，通常會做出一些匪夷所思的設(shè)想，于事無補。

　　6、鼓勵寶寶表演戲劇小品，或練習角色扮演

　　戲劇小品和角色扮演能幫助孩子站在他人立場、替人著想，也有助于孩子進行思考，形成獨立的看法。

　　7、開發(fā)積極、正向的概念

　　利用故事和成組的玩偶，在游戲中討論某個角色的動機和目的。例如在金發(fā)姑娘和小熊的故事中（西方有一個經(jīng)典的童話故事，說的是一個名叫“金頭發(fā)”的小女孩有一天迷路了，走到一間三只小熊住的木屋里。小女孩肚子餓了，就喝了桌上的麥片，其中一碗太燙