學(xué)習(xí)的興趣，打擊孩子的積極性。每個孩子的思維方式、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同，如果我們強求一致，追求整齊劃一，那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

　　其次，別把父母的喜好，當(dāng)成孩子的興趣。我們這一代人，小時候受條件限制，有些愿望沒能得到實現(xiàn)，所以在為孩子選擇專業(yè)的時候，往往希望在孩子身上實現(xiàn)自己未遂的心愿。但是別忘了一點：孩子不是我們的翻版，他們身上有他們獨特的潛質(zhì)。孩子雖然沒有絕對的判斷能力，但是如果父母仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)他們肯定對某一方面有所傾向。我在為孩子選擇特長的時候，也曾經(jīng)走入這個誤區(qū)。我自己很喜歡聽古典音樂，特別是古箏，喜歡那種婉轉(zhuǎn)幽怨的曲調(diào)，所以我想讓孩子學(xué)習(xí)古箏，也覺得這個比較適合女孩子，但當(dāng)我開始熏陶她的時候，孩子剛聽了一會就對我說：“媽媽，我不喜歡聽古箏，節(jié)奏太舒緩了”。聽到孩子這樣說，我知道勉強不來，我不應(yīng)該把我個人的意志強加在孩子身上，我喜歡的東西并不適合她。但我發(fā)現(xiàn)她樂感很強，身體協(xié)調(diào)能力也不錯，所以我給她選擇了舞蹈，事實證明，我的選擇是對的，她自己也很感興趣，兩個月后，我的女兒就在舞蹈班里脫穎而出，我慶幸當(dāng)初沒有強迫她學(xué)古箏。

　　第三就是不要貪多，應(yīng)該專而精。有的父母既讓孩子學(xué)舞蹈，又讓孩子學(xué)畫畫，又讓孩子學(xué)珠心算。做為父母的也可以說：“不管他們學(xué)的怎么樣，反正都讓他們學(xué)了，我們已經(jīng)盡心了，長大了別怪我們就行。”對于這種說法，我是不敢茍同的，這樣雖然各個專業(yè)都有所涉獵，但大多都是蜻蜓點水、囫圇吞棗，沒有一個能真正掌握，起不到讓孩子發(fā)揮特長的作用，反而會讓孩子變的浮躁。興趣愛好廣泛固然是件好事，但物極必反，我們的孩子畢竟還是幼兒，他們的年齡特點決定了他們是不可能做到面面俱到的，他們的童年應(yīng)該是快樂、無拘無束的，不能把過多的重負(fù)壓在孩子身上，既然學(xué)，就應(yīng)該把孩子的潛質(zhì)挖掘出來，讓孩子的天分得到充分發(fā)揮，追求完美，力求做到極至。

　　這僅是我個人的一點看法，也可能有些片面，就當(dāng)作是“拋磚引玉”吧，希望有更多的機(jī)會和父母朋友們共同切磋！

　　（五）要自覺減輕心理壓力

　　教育子女成人、成才，父母負(fù)有責(zé)任，這必然會給父母帶來一定的心理壓力。這種心理壓力，一方面將促進(jìn)父母重視家庭教育，另一方面如果壓力過重將可能導(dǎo)致家教失誤。例如，當(dāng)你參加父母會，孩子成績不如別人，不能為你“爭氣”時；當(dāng)你跟同事、鄰居談?wù)摵⒆樱�或帶孩子看望親友感到孩子比別人差，不能為你“爭臉”時；當(dāng)你的孩子受到長輩責(zé)怪，說你管教不嚴(yán)，不能為你“光宗耀祖”時，都會給你心理上帶來無形的壓力。如果再在虛榮心的驅(qū)使下，將更感到壓力沉重，你很可能在這種“恨鐵不成鋼”的情況下，教育子女時情緒急躁，方法簡單粗暴，造成家庭氣氛緊張。因此，必須端正教育思想，從孩子實際出發(fā)，自我減輕壓力，形成家庭寬容的心理環(huán)境，循循善誘，引導(dǎo)孩子在原有基礎(chǔ)上奮發(fā)上進(jìn)。

　　在大多數(shù)父母眼中，孩子天生就該是聽話的，因而對他們的好行為總是視而不見，而對他們的一些不良行為卻格外注意，甚至逢人便講，殊不知，這樣做只會使孩子的不良行為更加根深蒂固。

　　有位母親經(jīng)常當(dāng)著孩子的面對別人說：“這孩子只愛聽故事，不愛講故事；愛亂畫，不愛寫字；膽子大得誰都不怕……”結(jié)果，孩子上學(xué)后，不愿回答老師的提問，愛自己亂畫不愿寫字，并常常不顧老師的勸阻和批評破壞紀(jì)律。 老師和父母都以為他是個弱智兒童，可智力測驗的結(jié)果卻