不要以為只有父母才會(huì)哄孩子開(kāi)心，其實(shí)，孩子也會(huì)“哄”父母，只不過(guò)孩子的“哄”中“忽悠”比重大了許多。還真別說(shuō)，許多父母常常會(huì)被孩子“哄”得云里霧里尚不自知。

　　那么，什么樣的孩子會(huì)“哄”爸爸媽媽呢？花樣百出的“哄法”又反映了孩子什么樣的心態(tài)呢？

　　從只會(huì)被爸爸媽媽“哄”，到開(kāi)始“哄”爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子而言，是一段不短的心路歷程，從中折射出家庭環(huán)境、親子互動(dòng)的方方面面。

　　招數(shù)1：靜悄悄的反抗

　　特寫(xiě)鏡頭：小惠正在家里開(kāi)心地看動(dòng)畫(huà)片，爸爸過(guò)來(lái)說(shuō)，這樣子不好，你快上一年級(jí)了，應(yīng)該多看點(diǎn)書(shū)，到房間去看書(shū)吧。小惠很不樂(lè)意，可又不敢反抗，只得噘著小嘴巴進(jìn)了房間。她把書(shū)放在桌子上，就開(kāi)始玩起小刀、橡皮和文具盒。一邊玩一邊看著房門(mén)，擔(dān)心爸媽突然進(jìn)來(lái)。

　　心理分析：專(zhuān)制型的父母 Vs. 吶喊自由型孩子

　　像小惠這樣“哄”父母的方式在孩子中很多見(jiàn)，她沒(méi)有用言語(yǔ)來(lái)反抗父母的命令，卻用表面順從實(shí)際對(duì)抗的行為來(lái)“哄”他們。

　　在心理咨詢(xún)中我發(fā)現(xiàn)，小惠的爸爸媽媽非常專(zhuān)制，他們認(rèn)為孩子什么都不懂，必須由父母來(lái)決定什么才是孩子健康成長(zhǎng)的最佳途徑。平時(shí)，他們嚴(yán)格規(guī)范小惠的一言一行，稍有越軌，就毫不留情地批評(píng)甚至打罵。

　　小惠上了幼兒園后，爸爸媽媽要求她一定要聽(tīng)話(huà)，不能讓老師批評(píng)。于是，在幼兒園里，小惠一直非常乖，很內(nèi)向，不大和小朋友說(shuō)話(huà)、玩耍，幾乎不參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人安靜地呆著，因?yàn)樗龘?dān)心自己一“調(diào)皮”，爸爸媽媽就會(huì)批評(píng)自己。老師為小惠的狀態(tài)很著急，敦促她父母將孩子帶到了咨詢(xún)室。

　　我告訴小惠的爸爸媽媽?zhuān)�小惠的�?wèn)題是他們無(wú)限夸大了父母的作用。父母的作用只是將生命傳遞給孩子，給予愛(ài)，輔助孩子健康成長(zhǎng)。若把自己視為孩子的“上帝”，有權(quán)決定孩子的一切，那么，在這樣的“淫威”之下，可憐的孩子為了獲取父母的愛(ài)和關(guān)心，很多時(shí)候就會(huì)百般委屈自己。但這樣做的時(shí)候，孩子的內(nèi)心里其實(shí)非常逆反。長(zhǎng)期下去，雖然成了乖乖女，卻會(huì)出現(xiàn)一系列的心理問(wèn)題。

　　給父母的建議：

　　1、尊重孩子，努力去做孩子的知心朋友，少指手劃腳，多推心置腹；
　　2、凡事多詢(xún)問(wèn)孩子的想法，并說(shuō)出自己的想法，商量應(yīng)該怎么做；
　　3、和孩子約法三章：當(dāng)父母表現(xiàn)專(zhuān)制的時(shí)候，孩子可以指出來(lái)；當(dāng)孩子做得不對(duì)的時(shí)候，父母也要指出來(lái)。

　　招數(shù)2：勤于道歉

　　特寫(xiě)鏡頭：傍晚，媽媽帶著豆豆到小區(qū)的兒童樂(lè)園玩耍，頑皮的豆豆奔來(lái)跳去，沒(méi)一會(huì)兒就把一個(gè)小小孩給欺負(fù)哭了。豆豆的媽媽趕快去哄，豆豆則躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到媽媽把小伙伴哄好了，才跑出來(lái)。媽媽剛想教訓(xùn)他，他就磕頭如搗蒜般地道歉起來(lái)：“媽媽?zhuān)?/p>