會(huì)破壞孩子的心理平衡。長(zhǎng)此以往，攀比心理會(huì)給幼兒身心的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極負(fù)面的影響，不利于孩子個(gè)性的發(fā)展，使孩子的自信心在攀比中逐漸喪失。

　　積極性：從一個(gè)角度來(lái)看，攀比心理是一種不滿足于現(xiàn)狀，不甘落后于他人而想擁有甚至超越他人的心理意識(shí)，在特定的情況下能起著積極的促進(jìn)作用。

　　過(guò)來(lái)人支招：面對(duì)愛(ài)攀比的孩子

　　俗話說(shuō)，“獨(dú)木不成林”，原野里單獨(dú)的一顆樹(shù)，有著完全自由發(fā)展的空間，長(zhǎng)出來(lái)的，卻多是橫丫斜節(jié)，成不了良材。長(zhǎng)得高、大、直的良材，都是在成片的叢林里長(zhǎng)出來(lái)。原因何在？那是因?yàn)榕时�，每顆樹(shù)為了自己有陽(yáng)光照耀，都必須一心一意向上成長(zhǎng)。

　　由樹(shù)木想到孩子，不會(huì)攀比的孩子，就好像叢林中矮小的灌木，越長(zhǎng)不高，就越得不到陽(yáng)光，很快被其他的樹(shù)木擠占原本屬于自己的陽(yáng)光，甚至?xí)�漸漸的失去生存空間。因此，面對(duì)孩子的攀比心理，父母不應(yīng)把它視作“洪水猛獸”，而應(yīng)仔細(xì)權(quán)衡利弊，改“堵”為“疏”，讓攀比成為孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光。

　　那么，日常生活中，父母自身以及在對(duì)孩子的引導(dǎo)方面應(yīng)該如何做呢？本編輯部在2005年12月做了隨機(jī)抽樣調(diào)查，現(xiàn)根據(jù)父母反饋回來(lái)的信息整理如下：

　　呂立：注重引導(dǎo)孩子的攀比內(nèi)容

　　孩子之間攀比的內(nèi)容多種多樣，包括誰(shuí)的玩具更高級(jí)，誰(shuí)穿的衣服更漂亮等等。作為父母，應(yīng)引導(dǎo)孩子把眼光轉(zhuǎn)到好的特長(zhǎng)與行為習(xí)慣上。既要重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也要把孩子的攀比與自己的興趣結(jié)合起來(lái)。因?yàn)楹⒆痈信d趣的方面往往是他擅長(zhǎng)的方面，這樣做有利于培養(yǎng)孩子的自信心。

　　王曉雪：讓孩子的攀比更切合實(shí)際

　　父母如果給孩子定的目標(biāo)過(guò)高，不但會(huì)給孩子帶來(lái)畏難情緒和過(guò)大壓力，而且由此產(chǎn)生的長(zhǎng)期的失落會(huì)讓孩子失去信心，影響其性格的發(fā)展。因此，父母制定的目標(biāo)要適宜自己的孩子，要給孩子創(chuàng)造更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。也可以把長(zhǎng)遠(yuǎn)的較高的目標(biāo)分割成一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的小目標(biāo)，讓孩子在收獲自信的同時(shí)也收獲愉快。

　　葉子：拓寬孩子心胸，把攀比心理擺在合適的位置

　　我認(rèn)為用攀比心理來(lái)促進(jìn)孩子的進(jìn)步只能作為一種輔助手段。如果孩子的攀比心理膨脹到一個(gè)很高的程度，比如為得高名次而學(xué)習(xí)，以超越別人為最大榮譽(yù)，這樣的行為就不可取了。對(duì)于這樣的孩子，父母應(yīng)從多方面培養(yǎng)孩子的興趣，拓寬孩子的心胸，讓其了解比較是為了進(jìn)步，而進(jìn)步不只是為了與人比較，更重要的是為了增加自己的知識(shí)與才干。

　　張偉：讓孩子和自己比

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，孩子的個(gè)性、發(fā)育程度各有不同，不能單純?nèi)ケ容^。激將法是把雙刃劍，既可以刺激孩子的好勝心，也會(huì)給孩子造成沮喪和自卑。父母不妨用孩子的進(jìn)步和他過(guò)去的不足來(lái)比，用孩子所取得的成績(jī)來(lái)激勵(lì)他自己。

　　從我個(gè)人教育女兒的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，因勢(shì)利導(dǎo)，“順木之天”的比較，能讓孩子獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，把潛能發(fā)揮到比較充分的程度。

　　由于我工作調(diào)動(dòng)，女兒7歲時(shí)隨我來(lái)到蘇州，就讀于一所小學(xué)二年級(jí)，可是她第一次的考試成績(jī)并不理想。我和她媽媽并沒(méi)有責(zé)怪她，而是鼓勵(lì)她迎頭趕上。第二次考試下來(lái)，女兒的