制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)　積極參與　作出積極的榜樣　確信孩子能夠記住命令　　不要打攪孩子　與孩子一起活動(dòng)　表達(dá)你對(duì)孩子的關(guān)心　弄清何時(shí)制止孩子　
　
    父母有責(zé)任激發(fā)孩子的想象力，教給他們行為準(zhǔn)則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項(xiàng)工作干得更好就顯得非常重要�！�

    制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
　
    注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標(biāo)。絕不要追求完美，那只會(huì)讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步都應(yīng)記在心里，不要只看到孩子的缺點(diǎn)，努力觀察并贊許孩子每一點(diǎn)微小的積極舉動(dòng)或是進(jìn)步。同樣，目標(biāo)過(guò)低，不忍心讓孩子接受挑戰(zhàn)，會(huì)讓孩子感到無(wú)聊，乏味。　

    積極參與
　
    孩子直到八歲都主要是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)的，所以教孩子的方法之一就是：行動(dòng)起來(lái)，在她面前或是和她一起做點(diǎn)什么。也就是說(shuō)，你不要光指望給孩子下命令，發(fā)指示。比如在糾正孩子的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“不要用手吃東西”，你最好成績(jī)最好拿起調(diào)羹，一邊親自做一下吃飯的動(dòng)作，一邊說(shuō)“我們用調(diào)羹吃東西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下來(lái)，像做游戲一樣來(lái)收拾玩具，然后說(shuō)“該收拾玩具了”。在日常生活中加上些許想象、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恒，孩子就會(huì)做你期待他做的事�！�

    做出積極的榜樣
　
    只要有可能，請(qǐng)用積極的方式說(shuō)話�？梢哉f(shuō)“那是只漂亮的小狗，我們來(lái)摸摸它”，接著示范給孩子怎么做，然后握住孩子的手，一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。別尖叫什么“不要弄疼了小狗”！以“不要”開(kāi)頭的句子往往傳達(dá)著某種不快�！�
幼兒一般不會(huì)對(duì)未加手勢(shì)的指令性話語(yǔ)有反應(yīng)。因此，只要有可能，請(qǐng)將你要說(shuō)的話演示出來(lái)，并形象地向孩子講解這些動(dòng)作。要做得戲劇化一點(diǎn)，夸張一點(diǎn)，以增強(qiáng)孩子的印象。與其說(shuō)“進(jìn)來(lái)時(shí)不要大聲摔門”，還不如等孩子到門邊時(shí)迎接他，對(duì)他說(shuō)“我們輕聲地關(guān)門”，同時(shí)牽著他的手輕柔地做關(guān)門的動(dòng)作，然后讓他握著門把手重復(fù)輕輕關(guān)門的動(dòng)作�！�

    確信孩子能夠記住命令
　
    即使你已經(jīng)一遍一遍地示范給孩子正確的行為，你還是不能指望孩子一定能記住。這種狀況會(huì)一直持續(xù)到孩子的記憶力成熟。孩子在逐步的成熟和動(dòng)作的重復(fù)當(dāng)中學(xué)習(xí)并漸漸養(yǎng)成習(xí)慣�！�
在孩子五歲以前，不要指望孩子能記住該做什么，不該做什么。一旦她的記憶力足夠成熟，只要講幾次，她就能很快記住你的話。在此之前，對(duì)孩子，尤其是幼兒，要一遍一遍地叮囑同樣的事情。這雖然令人喪氣，卻十分必要。　

    不要打攪孩子
　
    許多孩子的注意力持續(xù)時(shí)間很短，而且難以培養(yǎng)他們長(zhǎng)時(shí)間注意某物，因?yàn)樾『⒏�本就無(wú)法像成人一樣集中注意力。要幫助孩子保持長(zhǎng)久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子顯然醉心于某事的時(shí)候打攪他。不要介入，直到他的注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上。然后，請(qǐng)別忘記為他剛剛干完一件出色的工作而贊揚(yáng)他。　

    與孩子一起活動(dòng)
　
    為了最大限度地給孩子以拓展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)，你必須努力配合孩子的成長(zhǎng)，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以適當(dāng)?shù)膸椭�。因此，建議你擔(dān)當(dāng)幫助者兼教導(dǎo)者的角色。這些建議簡(jiǎn)單、實(shí)用，而且在大