剛下過雨，地上有一些積水，3歲的點點正跟著爸爸媽媽往家走。突然一聲響，點點故意踩進了積水里，鞋子、褲子都弄濕弄臟了，爸爸媽媽也未能幸免。 
　　如果你是點點的父母，這時你會怎么做？下面這些父母的做法可能代表很大一部分父母對這個問題所持的態(tài)度。
　　父母A——“積極拒絕”
　　做法：我很生氣，會罵點點，還會忍不住打他，誰叫他故意的？如果不加禁止，下次他還會照樣做。打罵孩子當然不好，我心里也疼啊，但我覺得還是要嚴格管教。否則，行為不好很容易惹人厭的。今天我對他嚴格了，他改了，那對他今后可是受益非淺的。雖然我們也知道3歲的孩子其實就是調(diào)皮，可做父母的不能縱容，不是說“3歲看老嗎？”
　　專家分析：父母A的做法是典型的“積極拒絕型”養(yǎng)育方式，一看到孩子所謂的“不良行為”，就馬上采取嚴厲地打、罵，以為這樣的懲罰可以減少孩子的“不良行為”。其實，“踩水坑”這樣的事情很多孩子都會做，或者曾經(jīng)做過。其實孩子的動機很簡單，他們只會考慮到“好玩”，而不會去注意“臟”與“他人”的，畢竟其社會性還沒有發(fā)展得那么好！因此，孩子的本意并無“惡意”，只是一種本能的沖動，他們根本不知道這樣做的后果�？梢坏┏扇藢�這個行為做出了反應，就等于給了該行為一個反饋，根據(jù)行為理論，一個行為所產(chǎn)生的效果將決定該行為是否會再次出現(xiàn)。
　　許多研究都發(fā)現(xiàn)，父母對子女采用嚴厲懲罰(即“積極拒絕”方式)越多，孩子越可能多地表現(xiàn)出孤獨、不關心他人、難以適應外部環(huán)境、喜歡冒險等特征，也更容易產(chǎn)生焦慮、擔憂及某些強烈的情緒反應。這些負面的體驗自然影響兒童身心健康，容易引發(fā)不良行為，如退縮、攻擊等。具體分析，表現(xiàn)如下：
　　(1)“積極拒絕”導致逆反心理
　　積極拒絕的方式非常粗暴，對孩子的肉體和心靈容易留下創(chuàng)傷。比如，點點在懲罰后會認為：“我怎么做什么都錯啊！我怎么做都要挨打、挨罵！”結果，非但不能改變點點的“不良行為”，還讓點點越來越?jīng)]有了自信，干脆“壞”到底了——你不讓我踩，我就偏要踩，反正都是打，還不如多踩兩下。這也就是“逆反心理”。其實，在很多的兒童攻擊性行為中，都有父母積極拒絕方式的影子。
　　(2)沒有認識到錯誤反而學到了父母懲罰的樣子
　　父母在施以懲罰的同時也給了孩子榜樣，一旦被孩子認同，孩子會用同樣的方式對待他人，結果就不是簡單的“踩水”問題了，而是真正的“行為問題”，諸如：打人、挑釁，甚至殺人等攻擊性、反社會性行為及情緒問題，如沖動、易怒等。
　　(3)造成其他不良的行為
　　這種方式容易給孩子造成傷害。為了逃避傷害，孩子可能采取另一些不當行為，如謊言、外逃等。比如，點點可能會當著父母的面說“不踩了”，可父母一下不在，會更變本加厲地“踩”下去。
　　父母B——“冷處理”
　　做法：我會說孩子兩句，但不會很在意，畢竟是小孩子嘛，不過貪玩罷了。我們小時候不也做過同樣的事情嗎？如果他不聽，繼續(xù)這樣“惡作劇”，那我干脆不理他，小孩子的行為很多時候你越是當回事，他就越得意，越要去干。何況書上不是經(jīng)常講2、3歲是孩子的“第一反抗期”嗎?這個時候如果父母硬來，他也會很倔，倒不如干脆不理他，他弄得沒意思了，也就不做了。
　　專家分析：“冷處理”確實是改變孩子行為問題的一種常用方法，它強調(diào)對行為問題的暫時擱置，既不鼓勵、也不懲罰，就好像這個行為根本沒發(fā)生。行為的延續(xù)總是需要“反饋”的，需要一個說法，而“沒反應”恰恰讓行為摸不清方向，反而會自然消退。比如點點的“踩水”，也許他確實有故意“惡作劇”的成分，如果你罵他，他覺得激怒了你，挺得意；如果你好言相