始己初見(jiàn)成效。所以，你越早開(kāi)始把持和孩子打交道的底線(xiàn)，效果越好。《撫養(yǎng)一個(gè)沒(méi)被寵壞的快樂(lè)孩子》一書(shū)的作者、心理學(xué)家波頓·L·懷特說(shuō)：“就算一個(gè)嬰兒在哺乳過(guò)程中咬疼母親，也應(yīng)該把他拉開(kāi)。如果用一種簡(jiǎn)單的、適合他們年齡的辦法向?qū)W齡前孩子闡述道理，他們最終能做到遵守規(guī)則�！�

　　一個(gè)孩子要逐漸融入社會(huì)，他需要知道怎樣區(qū)分自己和別人的合理權(quán)力。懷特說(shuō)：“要想有效把持給孩子設(shè)定的底線(xiàn)，你必須學(xué)會(huì)面對(duì)孩子在某些情況下不快的哭泣�！�

　　明確可接受行為和不可接受行為的分界線(xiàn)，讓你的孩子明白界線(xiàn)是什么，以及孩子跨過(guò)界線(xiàn)后會(huì)發(fā)生的后果。從今天做起，每天都做到，保持一致。

　　父母常犯的錯(cuò)誤：對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。

　　孩子們需要機(jī)會(huì)在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以不要設(shè)置不必要的底線(xiàn)。比如你不該把一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個(gè)安全的游戲環(huán)境。

　　5、別打擊你的孩子

　　當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了問(wèn)題，很容易引起了父母的反應(yīng)，如命令式的：“立刻把你弄臟的地方打掃干凈”、威脅式的：“如果下次再遲到，就懲罰你”、或者在沖動(dòng)之下，帶點(diǎn)諷刺味道：“如果你不能把頭貼到肩膀上，那么也就忘了那事吧�！毙睦韺W(xué)家托馬斯·哥頓父母教育效力訓(xùn)練項(xiàng)目的創(chuàng)始人，他認(rèn)為：“這樣的語(yǔ)言向孩子表達(dá)了一種責(zé)備的情緒，會(huì)使他們感覺(jué)不被父母愛(ài)護(hù)著，或者遭到了不公平的指責(zé)。”

　　如果你這樣說(shuō)：“親愛(ài)的，電視聲音這么大讓我難受。我和你爸爸都聽(tīng)不到對(duì)方說(shuō)話(huà)了�！边@樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，也比嘮叨叨叨的埋怨好。孩子心里會(huì)想“媽媽在向我嘮叨了，其實(shí)我并不想打擾他們談話(huà)的。”

　　父母常犯的錯(cuò)誤：將“從我出發(fā)”的信息表達(dá)成了“從你出發(fā)”。很容易犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，語(yǔ)言以“我覺(jué)得……”開(kāi)頭，而后面跟隨著某種污辱性的語(yǔ)言，而當(dāng)時(shí)你自我感覺(jué)正在進(jìn)行有效的溝通。比如說(shuō)“我覺(jué)得你很自私”與“你很自私”有一樣的效果。試著向孩子表達(dá)具體的感情和具體的事情：“那些家務(wù)事本來(lái)你答應(yīng)了要做的，現(xiàn)在讓我做了，我感到精疲力竭�！�

　　6、讓孩子按自己的步伐成長(zhǎng)

　　《孩子第一》一書(shū)的作者、聞名世界的英國(guó)心理學(xué)家珀涅羅珀·里奇提到：“一些父母急不可待的要脫掉孩子的尿布，送他們?nèi)プx這個(gè)班、那個(gè)班。那種認(rèn)為走得最快的孩子走得最遠(yuǎn)的想法是一個(gè)很?chē)?yán)重的誤區(qū)�！�

　　里奇觀察發(fā)現(xiàn)，急于求成反而把孩子推向失敗。她提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)你硬把孩子送進(jìn)兒童鋼琴班，而周?chē)�的學(xué)員都比她大一歲，她是班里最差的學(xué)員，那么她會(huì)有什么樣的感覺(jué)？”

　　父母常犯的錯(cuò)誤：因?yàn)槟愕募庇谇蟪桑�反而沒(méi)能為你的孩子打開(kāi)那扇通向成功的門(mén)。

　　里奇還提到：“父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)動(dòng)員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路。”

　　7、承認(rèn)孩子的感覺(jué)

　　“你怎么能說(shuō)自己畫(huà)得難看呢？畫(huà)得很好啊。”父母往往采取這樣的方式來(lái)緩和孩子的情緒。《與孩子交談、傾聽(tīng)》一書(shū)的作者、教育學(xué)家阿德樂(lè)·法貝卻提出，這些語(yǔ)言“忽略了孩子內(nèi)心的痛苦，并且教他否定自己的感覺(jué)，或者為自己的感覺(jué)感到羞愧。他們同樣也會(huì)從此斷絕與父母的溝通。溝通在父母、孩子的關(guān)系中，扮演著非常重要的角色�！�

　　一種更有建設(shè)性的反應(yīng)是：傾聽(tīng)孩子的表述時(shí)，感受他們表達(dá)的情緒，再將這種情緒反