寶寶的注意力，也是媽媽們關(guān)心的重點(diǎn)之一，因?yàn)檫@種能力是與寶寶的學(xué)習(xí)能力掛鉤的，一個(gè)人如果注意力不夠，今后在學(xué)習(xí)上可能會(huì)遇到障礙。對(duì)自家寶寶的注意力，幾位媽媽談了談自己的看法。

　　肖桐：讓她做自己感興趣的事（職業(yè)：記者）

　　我女兒3歲了，對(duì)于一件事的關(guān)注程度，完全是她自己的事，我并沒有過多關(guān)注。小孩子每天的工作就是玩。我發(fā)現(xiàn)，她對(duì)我給她買的各種玩具并沒有顯示出多大興趣，相反，她更喜歡天然的東西，比如，走在路上，要是看見了一只小螞蟻，她可能蹲下來看半天，我要是沒有緊急的事，就讓她看，并借著這個(gè)機(jī)會(huì)給她講講螞蟻的生活習(xí)性，讓她觀察螞蟻是什么顏色？吃什么？怎么和同伴打招呼？誰說這些知識(shí)非要照本宣科，給孩子規(guī)規(guī)矩矩地講呢？我相信，在這種環(huán)境下，女兒一定記得更清楚。

　　女兒還喜歡玩水，當(dāng)她玩水的時(shí)候，我就把塑料瓶放進(jìn)水里，讓她看看瓶子在水中是不是浮著，從而告訴她，水是有浮力的，我還拿根吸管過來，讓她把吸管放在水里，向里面吹氣，水中冒出一個(gè)個(gè)泡泡，我告訴她這就是空氣。在玩中，女兒學(xué)得更多，女兒有時(shí)甚至不用我管，自己在水盆前能玩上一個(gè)小時(shí)，不厭其煩地把水倒來倒去的，而我們認(rèn)為有趣的事，她一件也不做。我認(rèn)為她也是在學(xué)習(xí)，索性就由著她玩，并不過多地干涉她。

　　女兒是個(gè)好動(dòng)的孩子，她更喜歡親自動(dòng)手玩的東西，并不喜歡看動(dòng)畫片、看書之類的比較安靜的活動(dòng)。

　　雪梅：給兒子制定規(guī)矩（職業(yè)：會(huì)計(jì)）

　　兒子凱凱2歲半時(shí)上了幼兒園，在我眼中，他是最優(yōu)秀的，可能每個(gè)媽媽都覺得自己的孩子好，但有時(shí)認(rèn)識(shí)卻是片面的。凱凱入園沒多久，我向老師了解情況，老師說：“凱凱適應(yīng)能力很強(qiáng)，吃飯也很好，只是有些坐不住。比如，老師教小朋友說兒歌，讓孩子們坐在小椅子上，凱凱的屁股上就像長(zhǎng)著釘子，一會(huì)和這個(gè)說說話，一會(huì)兒看看那個(gè)，總之，就是不看老師，不聽老師說話。”我聽了老師的話，有一次也特意從窗外看了看凱凱的情況，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)如此，別的孩子都看老師，他只是玩自己手指頭，要不眼睛四處看。長(zhǎng)此下去，可不行，今后上學(xué)了怎么辦，哪學(xué)得進(jìn)東西。于是我分析了凱凱的問題。

　　凱凱好動(dòng)，精力充沛，但他沒有集體的意識(shí)，不知道到了幼兒園，老師上課時(shí)，要聽老師的。針對(duì)凱凱的問題，我制定了幾條策略：

　　1、為凱凱買來一張小桌子，一把小椅子，每天他玩小玩具的時(shí)候，就讓他坐在椅子上玩。
　　2、坐姿比賽。我和孩子提議看誰坐的時(shí)間長(zhǎng)，我倆都坐在那里，我教他說兒歌，他跟著我學(xué)。最開始，他只能坐1分鐘就跑了，后來，能坐下2、3分鐘，如果聽故事，那坐得時(shí)間更長(zhǎng)了，起碼能坐10分鐘。
　　3、我經(jīng)常提醒凱凱，在幼兒園里，老師上課的時(shí)候，要坐得直，聽老師的話。
　　4、我也和老師提議，如果凱凱有能坐得住的時(shí)候，就表揚(yáng)他，他聽了表揚(yáng)的話，會(huì)做得更好。

　　在我們的努力下，老師說凱凱現(xiàn)在能坐得住了。

　　陶瑩：只給他兩樣玩具（職業(yè)：全職媽媽）

　　2歲的樂樂有一個(gè)玩具整理箱，每次他玩的時(shí)候，就把玩具箱拉到房子中央，然后“嘩”地一下子全倒在地上。對(duì)于眼前的玩具，他這個(gè)拿起來看看，那個(gè)拿起來看看，這個(gè)拍兩下，那個(gè)扔出去，最后一個(gè)也沒玩，站起身走了，去別的房間玩去了。我總說他沒有耐性，不愛惜東西，對(duì)什么都沒有興趣，對(duì)哪件玩具的關(guān)注程度都不夠。這可怎么辦？