如果孩子在幼兒園就開始拒絕學習了，那在正式上學后又會發(fā)生什么？這是父母的疑問，也是父母的擔憂。

　　個案調(diào)查：拒絕學習并非只怪孩子

　　案例1 嬌慣放縱的龍龍（男，6歲）

　　訪問對象：巫老師(幼兒園老師)

　　日常表現(xiàn)

　　龍龍爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龍龍盡享祖輩和父母的寵愛。龍龍對學習從來不主動，無論上什么課都不集中精神，尤其是讀書、寫字、算術，回答老師問題時總是答非所問。他對英語學習還是比較喜歡的，因為他2歲多的時候在北方就參加了英語興趣班，接觸過英語。

　　今年夏天，龍龍報名上重點小學時要進行考試，媽媽懂得些教育知識，讓他練習應考，他死活不愿做，著急的媽媽惟有求助于我。我只好利用業(yè)余時間單獨跟他講解，但龍龍的注意力始終很差，常常講不到3分鐘就得停下來，等他開一下小差才能繼續(xù)下去。

　　龍龍是個聰明孩子，他想學的東西都能學會，他不想學的時候，往往是因為被其他事情吸引。當其他孩子學習的時候，他能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖虑椤?/P>

　　龍龍還有個毛病，上課時，他會做些跟大家不同的事情。例如上畫畫課，他不等聽完老師的講解自己就動手畫，畫的內(nèi)容并非老師要求的主題，而且表達得也不好，顏色搭配不協(xié)調(diào)。比如有段時間他特別喜歡深顏色，就會把整幅畫涂成黑色、灰色等。

　　由于上幼兒園前，父母比較注重早期知識灌輸，所以龍龍的知識面比較廣。他愛問很多關于自然科學的問題，特別愛到幼兒園的科研室去看動植物標本。有一次他在路邊抓了一只蟲子，帶回幼兒園放著，問了老師很多關于蟲子的問題，對這個問題他足足關注了一星期。

　　王曉春分析

　　可以分析一下孩子的家庭教育。也許，龍龍媽媽懂得些教育知識，所以“在語言上”對他有點“控制”（例如批評），可能“講道理”不少，行動卻遷就他，這很空洞，而且招孩子反感，這比不講道理還糟；本來父親在家中應該扮演管教者的角色，顯露威嚴，可惜卻并沒有在家教中起到什么作用。祖父母更是對孩子百般溺愛……家中沒有能“鎮(zhèn)得住”孩子的人，孩子自然容易失去控制。

　　建議：

　　·孩子不適合由幾個父母管，“政出多門”，意見不一致，孩子就會鉆空子，所以，尤其不適合由“心軟”的父母管。

　　·要統(tǒng)一父母二人的教育觀念，協(xié)調(diào)行動。雖然不能打罵，但是該懲罰的時候一定要懲罰，不該讓步的時候一定不能讓步。不能出現(xiàn)孩子控制父母，而父母卻沒有辦法控制孩子的局面。

　　·建議教師把龍龍不喜歡的讀書、寫字和算術與他喜歡的畫畫和拼圖游戲掛起鉤來，引起他的興趣，逐漸培養(yǎng)他的注意力。

　　案例2 開始自閉的建鋒（男，4歲半）