不少父母都會(huì)把孩子非�？释�得到的東西作為自己手上的“籌碼”，在教育孩子、訓(xùn)練孩子行為、希望孩子達(dá)到要求時(shí)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)使用。有教育專家把這樣的教育方式稱作“交換教育”。

　　父母?jìng)兪褂玫?#8220;籌碼”通常包括物質(zhì)、活動(dòng)和精神三方面。物質(zhì)的，如孩子特別想吃的食品，特別想得到的玩具，某些父母還會(huì)使用錢作為獎(jiǎng)勵(lì)物；活動(dòng)的，如帶孩子去游樂園，允許孩子看電視、玩游戲機(jī)等等；精神的，如通過講道理，讓孩子知道自己做得對(duì)，對(duì)了就能得到贊賞、表揚(yáng)、爸爸媽媽就高興等等。

　　不少3~4歲孩子的父母表示，很多時(shí)候使用“交換教育”的方式并不是有意識(shí)的，孩子的哭鬧或不聽話常常讓父母無計(jì)可施，而這個(gè)時(shí)候拿一些孩子非常希望得到的東西作為他不哭鬧、聽話的條件交換，通常能取得立竿見影的效果。孩子在獎(jiǎng)勵(lì)的刺激下，會(huì)馬上完成父母期望的事情；并且如果用作交換的獎(jiǎng)勵(lì)需要孩子持續(xù)做一段時(shí)間才能得到的話，孩子還能在這個(gè)過程中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

　　但是，當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，父母?jìng)儏s發(fā)現(xiàn)，“交換教育”時(shí)有“失靈”，甚至孩子還變得愛跟父母討價(jià)還價(jià)、斤斤計(jì)較。孩子學(xué)會(huì)了“講條件”，父母期望孩子做到的事情反而成了孩子手上的“籌碼”。我們不禁深思：是這種教育方法惹的禍，還是父母沒有恰當(dāng)?shù)卣莆帐褂梅椒ê褪褂妙l率？每個(gè)年齡段的孩子都有不同的心理特點(diǎn)，同一種教育方式在孩子3歲時(shí)奏效，不代表到了他6歲的時(shí)候還適用。“交換教育”該怎么用，看來父母?jìng)冞�得好好揣摩揣摩。

　　專家視點(diǎn)

　　轉(zhuǎn)換成“語言”鼓勵(lì)好

　　兒童心理學(xué)博士

　　在對(duì)孩子的教育過程中，可以使用“獎(jiǎng)勵(lì)”方法，把它作為給孩子的一種條件交換，但是，不能把這種教育方法作為一種主要的教育方式，它只能作為一種輔助手段，這種教育方法的最終目的還是為了讓孩子自覺自愿地去做他們應(yīng)該做的事情。

　　使用這種方法一段時(shí)間以后就要轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N“語言”鼓勵(lì)，或是讓孩子通過參加一些比賽得到名次，讓他感到有一種成功感，也就是說，通過孩子自己的努力就能夠受到贊揚(yáng)和獎(jiǎng)賞，而不是通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)才能把自己的事情做好，獎(jiǎng)勵(lì)教育的最終目的是讓孩子心里感到有成功感，讓他們有興趣完成自己應(yīng)該完成的事情。

　　明確獎(jiǎng)勵(lì)目的

　　教育學(xué)院心理教育系副教授

　　“獎(jiǎng)勵(lì)教育法”短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)非常有效，但是，如果長(zhǎng)期使用的話，孩子會(huì)變本加厲的，發(fā)展到最后，就是沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)事情就很難辦了，有些孩子甚至?xí)�反過來要挾父母，所以，不要輕易使用這種教育方法。

　　但是，如果父母已經(jīng)使用了，那就要注意不能濫用，使用要適當(dāng)。還要教育孩子合理地使用獎(jiǎng)勵(lì)的物品，包括錢，比如錢要用在什么地方，不是用來買零食的，而是要用來買適合自己看的書等。同時(shí)還要告訴孩子獎(jiǎng)勵(lì)的目的在于哪里，父母本身也要明白獎(jiǎng)勵(lì)孩子的動(dòng)機(jī)是什么：不是為了長(zhǎng)期、重復(fù)性地使用，而是為了