春意盎然時(shí)，你的孩子是否注意到草地上已探出了綠綠的小腦袋；信步動(dòng)物園，你的孩子是否敏捷地發(fā)現(xiàn)大象的鼻子長(zhǎng)而靈活；熱鬧的節(jié)日，你的孩子是否被馬路上鮮艷的彩旗所吸引；玩耍場(chǎng)地上，你的孩子是否注視著螞蟻搬豆的情景？

　　也許，你的孩子常常觀察到一些微乎其微難以辨別的細(xì)小變化，而你卻沒(méi)有注意，沒(méi)在意孩子全神貫注地眼神，沒(méi)在意孩子好奇的眼睛里流露著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。可能父母?jìng)冎灰詾檫@僅僅是孩子“眼尖”而已，其實(shí)，這正是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界不可或缺的一種能力表現(xiàn)——“觀察力”。那么父母應(yīng)如何培養(yǎng)和鍛煉孩子的觀察力，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自然界中更多、更美、更有意義的事物呢？

　　觀察力對(duì)孩子很重要

　　日常生活中，人們常用“聰明不聰明”來(lái)概括一個(gè)人的智力，而“聰明”顧名思義是耳聰目明之意，由此看來(lái)，聰明首先應(yīng)當(dāng)包括以感知為基礎(chǔ)的觀察力。

　　觀察力是人類(lèi)智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是思維的起點(diǎn)，是聰明大腦的“眼睛”，所以有人說(shuō)：“思維是核心，觀察是入門(mén)”。

　　觀察力是形成智力的重要因素之一，掌控著孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成敗。一個(gè)孩子對(duì)于世界產(chǎn)生好奇，于是主動(dòng)的去看、去聽(tīng)、去觸摸，而在這些觀察的人事物中，一定有某些是孩子感興趣的，于是形成一種循環(huán)的過(guò)程。由觀察產(chǎn)生興趣，從興趣中又開(kāi)始思索，再?gòu)乃妓髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)知識(shí)，由知識(shí)中了解這個(gè)事物，就此周而復(fù)始，一次次的循環(huán)，一次次的了解、學(xué)習(xí)。因此，如何有效培養(yǎng)孩子的觀察力，便成了父母責(zé)無(wú)旁貸的使命嘍！

　　兒童觀察力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)

　　缺乏穩(wěn)定性

　　幼兒一般很少會(huì)自覺(jué)地為某一目的而進(jìn)行觀察，常常受到身邊事物的較為突出的外部特征及當(dāng)時(shí)的情緒、個(gè)人興趣所支配。并且常常會(huì)在過(guò)程中忘記觀察任務(wù)，或頻繁更換觀察對(duì)象。

　　對(duì)策要點(diǎn)：應(yīng)給孩子提出具體的觀察目標(biāo)，任務(wù)描述得越具體，孩子觀察的目的越明確，觀察的效果就越好。

　　持續(xù)時(shí)間短

　　有實(shí)驗(yàn)顯示，3歲左右的幼兒持續(xù)觀察圖片的時(shí)間大約只有5～6分鐘，隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間有所延長(zhǎng)，6歲時(shí)大約達(dá)到12分鐘。對(duì)于他們不感興趣的對(duì)象，觀察時(shí)間會(huì)更短，有的不到一兩分鐘。

　　對(duì)策要點(diǎn)：訓(xùn)練寶寶的觀察力，一定要盡可能選擇能夠引起他們足夠興趣或在某一方面有顯著特點(diǎn)的觀察對(duì)象。

　　缺乏系統(tǒng)性和概括性——科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，3歲幼兒在觀察圖形時(shí)，其眼球運(yùn)動(dòng)的軌跡是雜亂的，4～5歲幼兒的眼動(dòng)軌跡越來(lái)越符合圖形的輪廓，也就是說(shuō)，幼兒在觀察物體時(shí)尚缺乏系統(tǒng)性；同時(shí)，幼兒觀察時(shí)往往也發(fā)現(xiàn)不了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，缺乏概括性。

　　對(duì)策要點(diǎn)：訓(xùn)練的同時(shí)，父母應(yīng)該教給孩子一些有效觀察的方法，引導(dǎo)孩子遵循一定的規(guī)律和線(xiàn)索更為有效地觀察事物，比如在尋找兩幅圖畫(huà)的不同點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子遵循一定的方位順序來(lái)觀察并做適當(dāng)標(biāo)記，而不要