受教育者是教育者的一面鏡子。如果說當(dāng)前的未成年人的道德素質(zhì)還存在一些病癥的話，那么該吃藥的是作為教育者的成年人們。從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，未成年人的道德品質(zhì)形成要經(jīng)歷一個(gè)知、情、行、意的過程；從道德教育的方法看，也是一個(gè)知、情、行、意的過程，這就對(duì)未成年人道德教育負(fù)有重要職責(zé)的成年人們?cè)摮缘囊粍┧帯?

　　知。教育者對(duì)受教育者要了解和認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)代教育家們?nèi)匀徽J(rèn)為兩千多年前的孔子總結(jié)的“因材施教”是最基本的教育方法。只有對(duì)教育對(duì)象的充分了解和深刻認(rèn)識(shí)，才可能因材施教。然而從古至今，成人們都是教育孩子們“要聽話”。如果不聽父母的話，就會(huì)被斥為“忤逆”的“不孝子”；如果不聽老師的話，就會(huì)被斥為“調(diào)皮”“搗蛋”的“壞學(xué)生”。只有“聽話”，才是“乖孩子”、“好學(xué)生”。認(rèn)為未成年人就是聽話和接受，根本不存在需要成人們了解的東西，只要成人們認(rèn)為是對(duì)孩子們有好處的，就施加于孩子們，即使是“填鴨式”的硬灌硬裝，孩子們也只能是全部接受全部照辦。成年人們認(rèn)為孩子們只有讀書才能有個(gè)好前途，于是，從胎兒時(shí)就指望是個(gè)神童；滿一周歲時(shí)就舉行“抓周”儀式，看孩子是不是先抓書和筆；還在上幼兒園時(shí)，就要以讀書為主，要考試爭(zhēng)名次；從上小學(xué)就送進(jìn)封閉式管理的“貴族學(xué)�！标P(guān)門讀書，直到高中畢業(yè)。把對(duì)未成年人的全部教育都?xì)w到讀書這一點(diǎn)上，無論孩子的興趣如何，都必須讀書，即使教育者和受教育者處在對(duì)立的情緒狀態(tài)下也要堅(jiān)持下去�？菰锓ξ兜淖x書，考分?jǐn)?shù)爭(zhēng)名次上重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)名牌大學(xué)，十幾年一個(gè)念頭，千萬人一條路子。這種不顧未成年人的實(shí)際情況，嚴(yán)重地壓制和扭曲了未成年人的個(gè)性發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的未成年人違法犯罪以及大學(xué)生殺人的事情，學(xué)校、老師和家長們還認(rèn)為自己沒錯(cuò)，夠?qū)Φ闷鸷⒆恿耍?

　　情。教育者對(duì)受教育者要有健康的感情。實(shí)踐證明，教育者對(duì)受教育者的感情，是決定教育效果的重要因素。教育者對(duì)受教育者的健康感情，作為家長不應(yīng)該只是因?yàn)檠�緣關(guān)系；作為教師不應(yīng)該只是因?yàn)閷W(xué)生聰明聽話。更重要的是要出于對(duì)未成年人的尊重，對(duì)他們的人生負(fù)責(zé)，對(duì)祖國的未來負(fù)責(zé)�，F(xiàn)代的未成年人已經(jīng)具有強(qiáng)烈的自尊意識(shí)，早在1997年11月至1998年10月間，國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)與《中國婦女報(bào)》聯(lián)合開展了“兒童權(quán)利調(diào)查”，其結(jié)果是有61.29%的兒童表示認(rèn)同“教育的目標(biāo)之一是充分發(fā)展兒童的個(gè)性”；有51.83%的兒童贊同“無論在家庭、學(xué)校、社會(huì)上兒童都是有權(quán)利的”；有59.33%的兒童知道《兒童權(quán)利公約》是由聯(lián)合國兒童基金會(huì)制定的；有62.7%的兒童和28.37%的兒童很不同意教師和家長查看他們的信件和日記，即使出于關(guān)心愛護(hù)目的；有52.16%的兒童認(rèn)為“學(xué)校教育必須包括青春期教育”。時(shí)間過去了六年多，兒童們的這種自尊意識(shí)肯定是增強(qiáng)了許多！然而現(xiàn)在還有不少的家長、教師和學(xué)校不是出于對(duì)兒童的尊重而愛兒童，而是出于血緣關(guān)系指望孩子能夠升官發(fā)財(cái)光耀門楣而愛孩子、出于學(xué)生聰明聽話指望能夠升重點(diǎn)中學(xué)上名牌大學(xué)為教師和學(xué)校揚(yáng)名聲望而愛學(xué)生。一旦孩子們的考試分?jǐn)?shù)上不去了，就會(huì)遭到挖苦、諷刺、體罰，甚至被趕出校門。實(shí)際上，現(xiàn)在黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙里的未成年人，一般都是由于學(xué)習(xí)成績差而得不到家庭、學(xué)校、社會(huì)