的尊重自暴自棄而走進去的。相反，一旦孩子們的考試分數(shù)上去了，就會得到來自各方面的百般寵愛。家長會視為“太陽”、“小皇帝”、“掌上明珠”，含在嘴里怕化了，揣在懷里怕捂了，不知道如何愛才好。教師們則視為“天之驕子”，學校和班上的“命根子”，生怕得罪了跑到別的學校去了，只要學習成績好，可以不搞勞動，不參加活動，就是已經表現(xiàn)出來的品行上的劣跡，也可以幫助掩蓋好。這樣“愛”出來的學生，以自我為中心，自私好強，不容人，不知道尊重人，受不得一點兒批評和挫折，包括考試成績的偶然下降都無法接受。這就是跳樓自殺的學生，一般都是高三的學習成績很好的學生的主要原因。

　　行。對未成年人的道德教育，主要是依靠成年人的行為影響實現(xiàn)的。教育者在充分了解和深刻認識受教育者，并與之建立了健康感情的基礎上，要有意識地因材施教。傳授道德知識，激發(fā)道德需要，培養(yǎng)道德情感，設置環(huán)境條件以訓練道德行為，鍛煉其堅強的道德意志。另一方面，就是教育者平常的言談舉止對受教育者的無意識影響。父母是孩子的第一個老師，其言行可以影響子女終身。所以家長們一定要相信科學，發(fā)揚民主，勤儉持家，遵章守紀，與人為善，為人正派寬厚。稱職的父母不一定需要多高的文化水平。教師要陪著學生走到成年期，對其道德的形成有著十分重要的作用。目前有些學校出現(xiàn)的用多繳費來抵學生升學考試分數(shù)差額；可以用請客送禮的辦法來讓學生跨越學校和教學班的門檻、減輕或免除自己違反校規(guī)的處罰、獲取評優(yōu)及保送升學的資格；到教師家屬辦的小賣部購買價高質劣的物品可以獲取老師的寵愛等不正�，F(xiàn)象，都容易誤導學生形成錯誤的世界觀和價值觀，學生會認為學校和教師是說一套做一套的偽君子，會認為這社會就是金錢萬能。教育者的無意識行為影響力遠遠大于有意識行為的影響力，如果這兩種影響力的方向相反，就會是教育者煞費苦心地有意識教育成為一張失去作用的皮，受教育者只會用它來對付考試，最終只會養(yǎng)成學生的說一套做一套、虛偽狡猾等卑劣的道德品行。

　　意。受教育者的道德意志的養(yǎng)成，在很大程度上依賴與教育者的道德意志和教育意志。一方面，由于教育者的無意識行為的教育影響作用很大，教育者必須不斷加強自身的道德意志鍛煉，不斷的完善自身的道德品質，決不能因為人到中年或者社會上的消極因素的影響而放棄，古人還崇尚朝聞道夕死而無憾，“出淤泥而不染”，關鍵是要有健康的功利思想。另一方面，家長和教師一定要對孩子們有信心，一定要不怕付出艱辛的努力。生理缺陷不可怕，張海迪就是榜樣；已經在道德品行方面有斑斑劣跡也不可怕，“浪子回頭金不換”；考試分數(shù)不優(yōu)秀也不要緊，成績優(yōu)秀是在一個班或者一個年級相比較而言的；上不了重點中學，進不了名牌大學也沒關系，一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄，創(chuàng)造了“振超效率”的青島港吊車司機許振超原來只有初中文化。最關鍵的是人活著，不能沒有優(yōu)秀的個性，健康的人格，良好的道德品質，濃厚的學習興趣和正確的學習習慣。每一位家長和教師都應該也能夠為未成年人以頑強的教育意志和道德意志做出不懈的努力。

　　未成年人是祖國的未來。民族的興旺，國家的強盛，是每一個公民的不可推卸的責任。未成年人的道德教育，需要家庭、學校、社會各方面的共同努力。掌握和運用知、情、行、意的教育方法，不僅可以極大地增強教育效果，而且于己于人于家于國于社會都是非常有益的，快行動起來吧！

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