）賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；（2）賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；（3）創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向；（4）適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。

　　對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，一定不能姑息遷就，而以何種方式幫助他改正，卻是因人而異的，不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。

　　誤區(qū)四進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”

　　“老師我們好不容易進(jìn)來(lái)，您多費(fèi)心。”

　　“老師希望你發(fā)現(xiàn)并挖掘我孩子的潛能。”

　　常常有家長(zhǎng)提出這樣的要求。我覺(jué)得這些家長(zhǎng)片面理解了什么對(duì)孩子才是最重要的。

　　選擇一所好學(xué)校是家長(zhǎng)的明智之舉，它會(huì)讓你安心、放心。但并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，家長(zhǎng)就不用管孩子了。要造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素質(zhì)的人，知識(shí)的積累并不是最重要的，重要的是能力的培養(yǎng)和人格的塑造，而這主要的責(zé)任就落在了父母身上。

　　孩子的需求父母應(yīng)該最清楚，及時(shí)和老師聯(lián)系從哪方面來(lái)幫助孩子，這樣孩子就能最大限度得到老師的幫助。老師猶如雕琢玉石的工匠，如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，會(huì)事倍功半。如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)提供正確的信息，老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。

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