繞、纏、編等過程，塑造出造型各異的人物、動物、花草、風景等。在拼制玩耍中，孩子的雙手會越來越靈活，拼擺塑造速度與技巧能明顯提高。

　　多講故事

　　多給孩子講故事，讓他們與故事中的人物進行交流。重復講述是學習的重要組成部分，如果他們喜歡，就多讀幾遍�？此坪唵味绦〉墓适�，在孩子心中可就是一個奇特美妙的世界。在聽大人講故事的過程中，他們很可能已經(jīng)變成其中的公主、王子、小熊或小兔開始神奇的童話之旅了。每次聽，都有不同的感覺，在他們的內心深處，一個故事不知要有多少個版本。孩子的想象力就是在這種不知不覺的過程中得到了開發(fā)，品格修養(yǎng)也逐漸得到培養(yǎng)的。

　　多讓孩子參與戶外活動和體育游戲

　　溫室只適合花朵，而不是孩子成長的理想園地�，F(xiàn)在，都市生活讓人們漸漸失去了與大自然親近的機會，也逐漸取消了孩子與大自然的相處機會。取而代之的是電視、電子游戲、電動玩具和因特網(wǎng)。這樣會阻礙孩子探索自然界的興趣。所以家長要多帶孩子到戶外的世界去游戲和活動。在戶外，孩子可以無拘無束地玩，小伙伴們盡情嬉戲，創(chuàng)造性地多讓孩子接觸水、土、動植物等自然物質，擴大孩子的視野，陶冶孩子的情感，豐富孩子的內心世界。同時家長還應帶領孩子多參加體育活動，鍛煉孩子的運動能力及動作協(xié)調能力，培養(yǎng)孩子反應的靈敏性。特別要多從事操作活動和運動，家長不應只給孩子提供形象、電動、智力玩具，應該有一些運動性的玩具，如皮球、跳繩、呼啦圈等，這樣更能促進孩子體質體能的發(fā)展。

　　重視問題與回答

　　在游戲的過程中鼓勵孩子的學習興趣。小孩的好奇心是極強的，他們的心中總是充滿了疑問。也許同一個問題他們會問好幾次，大人應該不厭其煩的重復答案，以鞏固他們的記憶。但需要注意的是，答案要簡短，以激發(fā)他們接著問下去。他能夠提出問題，說明他在動腦筋。問題越多，思考得也越多。如果孩子再大點，就無需每問必答，大人可以適當?shù)慕o他們指導，讓孩子自己去尋找答案�；蛘邠Q換位，大人問問題，孩子來回答。

　　總之，愛玩是孩子的天性，五、六歲之前的孩子身心發(fā)育還處在初級階段，注意力不能長時間集中，教育應是啟蒙式的。家長不可以違背孩子的生長規(guī)律，進行填鴨式的教育。孩子應該認識一些漢字，學會數(shù)數(shù)，也應該學著區(qū)分顏色和形狀。但是真正的書本學習是需要一定的技能的，那是上學之后的事情。而此時孩子應該學的東西卻不止這些，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)、性情的陶冶、習慣的養(yǎng)成、體質的增強都是不容忽視的。這些是孩子正式上學前必備的素質，只有具備了這些素質，孩子才可能在上學后更好的融入學校生活中，而實現(xiàn)它的最好辦法就是通過玩耍和日常活動。（無言翻譯）

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