說謊不是孩子天性

 

幾乎所有的孩子都會在這種那種場合講過假話，但是他們說謊的原因并不完全相同。因此，我們在如何看待孩子說謊時，首先的弄清楚說謊話的起因。低齡的幼兒由于頭腦中產(chǎn)生了極其逼真的想像而說了“謊話”，其原因在于他們不能正確區(qū)分幻想和真實，因此，家長和教師不必強行涉和制止，必要是可對孩子夸張性的說法給予有趣的回答。年歲稍大的孩子說謊，常常處于自衛(wèi)心理，因為擔驚受怕而說謊的現(xiàn)象較為普遍，著往往是家長對孩子因一時疏忽所犯下的錯誤的反應過于嚴厲所造成的。如果家長因此對孩子打罵、懲罰，常會適得其反的惹起更大的麻煩。

有一個不滿5歲的孩子，他對父母硬讓他學習識字早就感到厭煩了，因此，就把母親留下的作業(yè)拋到一邊，到外面盡情地玩去了。當母親下班回家后問他為什么沒有完成作的時候，他卻慌離慌張的對母親說：“我現(xiàn)在馬上就去做�！边@種情況在一些孩子身上經(jīng)常發(fā)生。

為什么會發(fā)生這種情況呢？當母親第一次詢問孩子的時候，他因為害怕自己沒有做作業(yè)回受到母親的責罵，作為一種權宜之計，就暫時回答了：“做完了�！笨墒牵�他卻沒有想到母親會讓他把作業(yè)拿來檢查。顯然，這種情況會發(fā)生，首先是因為這個孩子還不具備一定的邏輯思維能力，所以他為了逃過一次“危機”，幾乎不假思索的說了謊。

因此，當孩子說了這樣類似的謊話時，父母沒有必要擔心“如果就此不管的話，他會變成一個愛說謊的孩子，”更沒有必要因此對孩子施加更加嚴勵的管教。如果在這個時候，你不分青紅皂白就訓茲斥孩子，甚至對他懲罰的話，他可能會感到更加不安,就會編造出一些其他方面的謊話。

因此，教師在處理孩子說謊時，不該充滿一觸即發(fā)的火藥味，更不應顯出一種怒發(fā)沖冠之態(tài)，而應心平氣和的疏導和教育。對于出現(xiàn)自我夸大的謊話，教師就有必要找出出現(xiàn)此種不正常心理的原因，使之確立起堅定的信心。

說謊可分有意識說謊和無意識說謊。那種有目的的說謊叫有意識說謊，其說謊動機有時是積極的。如孩子在打針時，成人問他疼不疼，孩子為了表現(xiàn)出勇敢的精神而連聲說：“不疼，一點也不疼。”這種動機就是積極的。

（一）造成孩子說謊的原因有以下幾種：

1、             家長無意識的影響。有些家長無意識的說一些善意的謊話，卻給孩子以無意識的影響。有個家長接受了一個朋友的圍巾，他不喜歡這個禮物，對孩子說圍巾的顏色不好。但是，后來他看見朋友時卻大聲感謝朋友給他一條漂亮的圍巾。雖然他說謊的目的是為了感謝他的朋友，但是會以為說謊是正常的，說謊是可以的。

2、             大人和教師不正確的教育所致。孩子做錯了事，家長和教師不是循循善誘、耐心教育，而是采取簡單的說教或打罵、體罰的方法，運用強制手段讓孩子認錯，造成孩子為了躲避成人的責罰而說謊。另外，由于家長和老師的溺愛、嬌慣，對孩子的錯誤包庇、袒護，也易導致孩子說謊。

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