或許有人會以為這是為寶寶建立自信心,沒錯,前幾次為了幫助寶寶學會游戲規(guī)則確有其必要,但學會游戲之后就必須回到公平競爭的原則了。如果缺乏輸?shù)慕涷?孩子反而會產生不實際的想法,例如“只要是和大人一起玩我就會贏”,或是“爺爺一定會輸給我,因為爺爺最疼我”等。在與“不知情”的其它人共處時,也會投射錯誤的期望,以為自己一定會贏,結果不如預期時,負面的情緒特別強烈。

　　競爭本來就有輸有贏,這也是孩子必須學習的重要課題,輸和贏的經驗對孩子是同樣的重要,千萬不要過度保護,或以為孩子會經不起失敗的打擊,兩種體驗對學齡前的孩子都有必要、都有好處。此外,如果贏的太過輕易、太過頻繁,也會降低孩子對“成功”的企圖與渴望。

　　●遵守約定與游戲規(guī)則不受輸贏影響

　　在游戲,或任何會分出勝負的活動前先約法三章:不因輸贏而影響游戲的進行,不可以輸了就不玩或耍賴等,說好了要打勾勾以示慎重。在游戲過程中,把重點放在每個步驟的意義之上,而不要放在步驟的先后或輸贏之上,有效轉移孩子的注意力。

　　萬一孩子還是要受到輸贏的情緒影響,那么就換個活動吧!換個沒有競爭性質的活動,例如閱讀或畫畫,如果倆個以上的孩子一起進行,注意不要再加入競爭的色彩,例如“哥哥畫的飛機比較棒”,或是“誰先回答這個問題,就可以吃餅干”等。原來的游戲還要繼續(xù)嗎?是的,該學的總是要學,講好下一次要遵守約定,多強調幾次,游戲前再次強調,如果孩子持續(xù)翻臉耍賴,提醒他上次的經驗,萬一還是僵持不下,不要勉強,轉移到另一個活動吧!要有耐心,多試幾次,孩子自己會慢慢調適的。

　　● 學習尊重別人的感受

　　在這場游戲中,寶寶疊積木最快的得了第一,受到贊賞與矚目的寶寶在開心之外,似乎驕傲了起來,對比較慢或沒有成功的其它寶寶變得沒有耐心、愛理不理?“沒關系,就讓她開心一下吧!”這樣可不行,因為每個人都會有輸?shù)臅r候,當你輸?shù)臅r候又是什么感受、什么反應呢?

　　此時正是教導“同理心”的最佳時機,學會尊重別人的感受,贏家安慰輸家、肯定對方的努力,而不是趾高氣昂;輸家向贏家學習、認同別人的長處與優(yōu)點。引導孩子從另外的角度思考贏家或輸家的心態(tài),例如“如果你先拿到彩色筆,妹妹卻硬要搶,還說是她先拿到的,你會不會生氣呢?”,“如果你跑得比較慢,還被別人笑,那你心理一定很不舒服,對不對?”,藉此引導孩子接納此次的結果,并從對方的角度觀察自己的行為與反應,在培養(yǎng)同理心的同時,更是人格教育中自我省察的啟發(fā)。

　　●強調重點,不強調輸贏

　　還是要把重點調整好,如果這場游戲是疊積木,那么請仔細觀察孩子在過程中是不是盡心把每個步驟作好?是不是自己構想?試著在參與中發(fā)覺孩子的優(yōu)點,比賽結果并不是重點,讓孩子知道父母注意到你的優(yōu)點,孩子會更開心。因為這種認同更實際、更貼切。如果這場比賽是騎腳踏車,“你跌倒了以后很快就自己爬起來,真的很棒!”“雖然你后來快沒力氣了,但是還騎到了終點,真有毅力!”父母應該在參與的過程中發(fā)覺孩子的優(yōu)點并予以鼓勵,而不是從結果論斷孩子的成敗。

　　隨著自我概念的成長與自尊心自信心的建立,孩子們會明白這不過是“此一時彼一時”的現(xiàn)象罷了。從這些失敗的經驗中,孩子認識到自己的價值(并不因某次的失敗而改變,下次我還是有機會成功),學習尊重別人(他贏了,我必須接受這次的結果)、與同伴相處等人際關系的技巧。

　　只要生活在這個社會,就會有競爭,也就會存在輸贏結果。讓孩子們可觀的認識輸贏,坦然接受任何一種結果,并找到自己的優(yōu)勢,這才是我們所希望的,不是嗎?