一方都不應該有副作用。

　　發(fā)怒的三個步驟

　　只要我們不攻擊孩子的人品或者性格，我們可以表達我們的憤怒。

　　對生氣孩子的回應：方法最重要

　　通過真實的反應孩子內(nèi)心的情緒，避免成為孩子們的法官、檢察官、執(zhí)法人這些不討好的角色。

　　父母的回應要針對孩子煩躁的心情，而不是他讓人討厭的行為，這會使孩子感到放松很多，因此也就不再那么討厭。

　　當孩子因為某件事變糟而心情煩躁甚至哭鬧時，應該指出問題所在，然后給出解決問題的建議。

　　父母作出直接反映孩子不安情緒的、具有移情作用的回應，表達父母的同情和理解，這對于改變孩子的憤怒情緒是很有效的。

　　尋找機會告訴孩子，生氣并不會改變一個人對自己的愛，也不會改變別人對他的愛。

　　總結

　　語言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。

　　自取其害：應該避免的錯誤操作

　　警告是對孩子自主權的挑戰(zhàn)。

　　賄賂：重新思考一下“如果......那么”的謬誤

　　“如果...那么”，這種方法可能偶爾會激勵孩子為了眼前的目標努力，但是很少會鼓勵孩子一直努力下去，甚至從來不會。這句話傳達給孩子的信息是我們對他們能不能變好的能力的懷疑。

　　如果獎賞沒有事先通知，如果是一個驚喜，如果代表承認和感激，這樣的獎賞才會非常有益，非常讓人開心。

　　許諾：為什么不切實際的期望會給每個人帶來焦慮

　　當父母用許諾來強調(diào)他們說的話的意思時，就無異于承認那些“沒有許諾過”的話是不值得信任的。

　　挖苦：學習的嚴重障礙

　　在對孩子的教育中，不能有難堪的挖苦和嚴厲的陳詞濫調(diào)。

　　權威需要簡短：少說更有效

　　一句幽默常常抵得上千言萬語。

　　權威需要簡短和選擇性的沉默

　　對待謊言的政策：學會怎樣才能不助長謊言

　　被激發(fā)的謊言。

　　父母不應該問那些可能導致孩子防御性撒謊的問題。孩子討厭被父母質(zhì)問，特別是當他們懷疑父母已經(jīng)知道答案的情況下，他們厭惡那些設圈套的問題，厭惡那些逼迫他們在笨拙的謊言和尷尬的坦白之間做出選擇的問題。

　　有時候，孩子們?nèi)鲋e是因為他們不被允許說出真相。

　　如果我們希望教育孩子誠實的品德，那么我們必須做好心理準備，既要聽讓人愉快的真話，也要聽讓人不高興的真話。

　　謊言中的真相

　　當說真話會受到懲罰時，孩子會用說謊來自衛(wèi)。

　　有時他們說謊，是為了用幻想來彌補自己在現(xiàn)實中的不足。

　　對謊言的理智的處理方法應該是對它真實的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責說謊的人。從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實和希望之間的區(qū)別。

　　對不誠實的處理：一盎司的預防勝過一噸的調(diào)查

　　我們不能激發(fā)孩子防御性的撒謊，我們不能有意制造讓孩子撒謊的機會。我們希望、也應該讓孩子知道沒有必要對我們?nèi)鲋e。

　　偷竊：懂得所有權是需要時間和耐心的

　　錯誤的問題和正確的陳述

　　不要把孩子叫做小偷或說謊的孩子，或者預言一個不好的結局，這非常重要