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首先,持之以恒,千萬(wàn)不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。更不要在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有計(jì)劃,學(xué)習(xí)起來(lái)今天一個(gè)“hello”明天一個(gè)“banana”,東一榔頭西一棒子的,想起來(lái)教幾句就教幾句!
其次,增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的頻率和強(qiáng)度。一個(gè)星期只集中精力學(xué)一次,往往沒(méi)有什么效果。如果孩子有興趣學(xué),或者送雙語(yǔ)幼兒園,或者去興趣班,或者找一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師長(zhǎng)期進(jìn)行強(qiáng)化教育!
不要在家里生搬硬套學(xué)校式英語(yǔ)教學(xué)
除了學(xué)校之外,父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ),但重點(diǎn)是要引起他的注意,如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡,但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有,可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌,因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大,要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去,再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了,容易讓孩子得到成就感,覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系,如果教學(xué)的成分太高,非但學(xué)不好,還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法,與其貿(mào)然教學(xué),不如跟他玩,例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。
況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分,有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣,不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要,就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的,就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材,孩子能不能成功,還需要許多條件的配合,而且要多試幾種方法,不是別人說(shuō)有效,你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子,也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他,過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。
不要用中文做中介教孩子學(xué)英語(yǔ)
有些年輕的父母英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確,想自己在家里教孩子學(xué)英語(yǔ),有板有眼地教孩子“蘋(píng)果念apple,筆念pen”,用中文做中介教孩子學(xué)英語(yǔ),非常不妥。這樣學(xué)就會(huì)使孩子看到筆和蘋(píng)果以后,大腦里先出現(xiàn)漢語(yǔ)信息,再通過(guò)漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)。要教孩子學(xué)會(huì)用這個(gè)詞,不只是背這個(gè)詞,這樣孩子看到一個(gè)事物才會(huì)對(duì)它有直覺(jué)反應(yīng)。當(dāng)然,教孩子們學(xué)的都是日常用語(yǔ)!
在家里,英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法過(guò)關(guān)的父母不妨采用幼兒園老師的方法:手上拿著一個(gè)蘋(píng)果,直接教孩子發(fā)“apple”。接下來(lái)用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子吃水果時(shí),要求孩子從很多種水果中挑出“apple”;外出散步,和孩子做游戲時(shí),隨機(jī)性地重復(fù)這個(gè)單詞。再比如隨手拿起一支筆,對(duì)著牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子:“pen”。以后就拿著這支筆,教孩子發(fā)“pen”這個(gè)音,不要任何的中文提示。
孩子英語(yǔ)應(yīng)避免的誤區(qū):
1)發(fā)音不準(zhǔn)。最終需要長(zhǎng)大后花成倍的時(shí)間去糾正!
2)詞義比較偏。
3)沒(méi)有掌握教學(xué)策略。沒(méi)有設(shè)計(jì)一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,造成孩子學(xué)習(xí)事半功倍,半途而廢,養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至厭倦學(xué)習(xí)!
4)不停地追問(wèn)孩子:今天學(xué)了什么?
有些父母會(huì)習(xí)慣性問(wèn)從幼兒園回來(lái)的孩子:“寶貝,今天在幼兒園里都學(xué)了些什么,告訴媽媽?zhuān)?#8221;或者覺(jué)得孩子學(xué)了一段時(shí)間的英語(yǔ),就要