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　　估計(jì)是對(duì)事物的量或大小進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。能做到精確的估計(jì)，必須明白數(shù)與大小的含義。較小的孩子由于正在理解這些概念的時(shí)期，一般做不到精確估計(jì)。他們首先必須理解多、少、大、小的含義。當(dāng)孩子會(huì)用估計(jì)的時(shí)候，他們也學(xué)會(huì)了如“大約”，“多于”“少于”等詞匯。 

　　父母的做法： 

　　☆經(jīng)常使用諸如此類的詞匯：大約，旁邊，近似，在…之間，在…周圍，大（多）于，少于等。 

　　☆利用吃飯或購物等日�；顒�(dòng)來培養(yǎng)孩子的估計(jì)能力。吃飯時(shí)可以讓孩子估計(jì)自己用多少勺就能吃完一碗飯，每吃一勺，數(shù)一下，一兩歲的幼兒會(huì)覺得相當(dāng)有趣。若一直重復(fù)這項(xiàng)游戲，當(dāng)孩子稍大點(diǎn)時(shí)，他就能很習(xí)慣地自己去估計(jì)。若有精確答案，可以同一開始的估計(jì)作比較，這將幫助孩子學(xué)會(huì)合理的推測(cè)。 

　　☆估計(jì)聽起來很復(fù)雜，實(shí)際上并非如此。僅是對(duì)事情作個(gè)猜測(cè)（如孩子的小朋友中，誰長(zhǎng)得最高），然后驗(yàn)證一下精確性而已。在訓(xùn)練大一點(diǎn)孩子的估計(jì)能力時(shí)，可以記下孩子推測(cè)的值和次數(shù)，若反復(fù)做同樣的或類似的訓(xùn)練，孩子最終會(huì)越來越接近真實(shí)值。例如，讓孩子自己估計(jì)步行和乘車到幼兒園或?qū)W校所需多多長(zhǎng)時(shí)間，你可用手表記一下實(shí)際所需的時(shí)間，再與孩子的估計(jì)作比較。讓孩子自己估計(jì)再作驗(yàn)證。注意，是否獲得精確的答案并不重要，重要的是看到孩子的推測(cè)值在逐步接近正確，這種訓(xùn)練技巧有助于提高孩子的估計(jì)技能。

　　圖表 

　　人們用曲線和圖表來組織、解釋信息及其關(guān)系。圖表，比如日歷，可用來安排一個(gè)人一周的生活日程。有的上小學(xué)的孩子還不會(huì)用日歷，父母若和孩子一塊兒使用日歷，日歷將是孩子學(xué)習(xí)和理解組織安排信息的相當(dāng)好的工具。 

　　父母的做法： 

　　☆事實(shí)上，任何東西都可以圖表化。舉個(gè)例子，你可以把粘在香蕉、蘋果或梨上的不干膠標(biāo)簽重新貼在一張紙上（排成一列式一行），周末時(shí)讓孩子數(shù)數(shù)看每種水果吃了多少。孩子用這種方式理解要比紙上的數(shù)字更形象。 

　　☆用各種顏色塊或不干膠貼記錄下任何有規(guī)律的日�；顒�(dòng)。如每次電話鈴響，就在電話機(jī)旁加一小色塊，或貼在大門處，記錄每天某人進(jìn)來的次數(shù)。 

　　聯(lián)系 

　　許許多多的數(shù)學(xué)問題與自然科學(xué)、藝術(shù)、音樂等有聯(lián)系。最重要的是，數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)。聯(lián)系能幫助孩子較容易地理解數(shù)學(xué)，因?yàn)楹⒆涌梢园岩粋�(gè)普遍性定理應(yīng)用到許多不同的事物中。 

　　父母的做法： 

　　☆讓孩子了解到可用符號(hào)交流。街頭的交通標(biāo)志仍是學(xué)習(xí)的好辦法。做父母的可以給孩子講明各種標(biāo)記具體含義是什么，如黃三角代表讓其他車先行，紅八角形即停車等。符號(hào)標(biāo)記與其代表的意義，孩子可能一時(shí)不明白，要堅(jiān)持多講，切記不要過于心急，孩子到一定時(shí)候就會(huì)理解其中的關(guān)系。 

　　☆要求孩子思索解決生活中發(fā)生的事。例如，讓孩子幫你把食品分別放好，于是他們將學(xué)習(xí)如何把谷物類同罐頭類物品分開，并且親身體驗(yàn)了大小和形狀的概念：如大的盒子比小的盒子裝的東西要多。 

　　☆在日常生活中多找一些數(shù)學(xué)問題，但沒有必要考慮其精確的數(shù)學(xué)含義是什么。一些問題看起來很簡(jiǎn)單，如把水倒入不同大小的杯子，再想想哪個(gè)杯子能容納的水最多，這涉及到估計(jì)、度量和空間感覺等幾方面的綜合能