形象示范等辦法讓他知道有些事情是不能做的，有些東西是不能碰的。寶寶的某些強(qiáng)烈表現(xiàn)雖然令人難以接受，比如摔東西、拉翻抽屜、咬人、摳眼睛、揪頭發(fā)等等，但其沖動(dòng)背后的本性要求卻均屬合理，對(duì)待這些行為只能事先預(yù)防而不能事后懲罰，最重要是防止不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)變成激勵(lì)寶寶的信號(hào)。


　　洪水來(lái)了堵是堵不住的，必須進(jìn)行瀉洪引導(dǎo)，家長(zhǎng)首先要堅(jiān)持保護(hù)孩子學(xué)習(xí)探索的興趣，同時(shí)創(chuàng)造更好的條件讓寶寶在游戲中增長(zhǎng)本領(lǐng)。讓寶寶學(xué)走路不僅僅是會(huì)邁步，家長(zhǎng)不能做寶寶的拐棍而需要放開(kāi)手，開(kāi)始的時(shí)候可以借助安全的小凳、高度適中的推車(chē)或者大大的龍球、光滑的抓握棒給孩子一些間接的幫助，逐漸讓寶寶嘗試獨(dú)自行走。家長(zhǎng)還要注意觀察寶寶的步態(tài)，腳尖著地或者左右交叉的剪刀樣步態(tài)往往提示嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙，需要請(qǐng)醫(yī)生檢查判斷。寶寶走好了還需要提高平衡的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)他走直線、走曲線、走坡路和繞過(guò)障礙，還要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎和停止。


　　學(xué)走路摔幾跤是難免的事情，沒(méi)有摔跤的體驗(yàn)算不上成功，家長(zhǎng)不能一味地?cái)v扶寶寶，而應(yīng)該著力消除環(huán)境中的不安全因素。孩子摔跟頭是難得的挫折教育，不僅能夠鍛煉自我保護(hù)的意識(shí)和技能，對(duì)意志和自立精神的培養(yǎng)也益處頗多�？吹胶⒆铀さ辜议L(zhǎng)不免心疼，其實(shí)寶寶并沒(méi)那么疼，最大的沖擊是會(huì)嚇一大跳，他常常抬頭觀察家長(zhǎng)的反應(yīng)，如果我們臉上寫(xiě)滿焦慮和驚恐，寶寶就會(huì)感到委屈難當(dāng)，假如我們輕松的鼓勵(lì)他站起來(lái)，孩子則明白這點(diǎn)事沒(méi)什么大不了。


　　鼓勵(lì)寶寶搭擺積木、握筆劃一劃畫(huà)一畫(huà)、準(zhǔn)確放手裝嵌玩具和蓋瓶蓋兒等都是提高手眼協(xié)調(diào)能力的好游戲，關(guān)鍵是孩子能否坐得住。試一試不成功立刻放棄了，看看你的示范沒(méi)把握馬上走開(kāi)了，這樣的負(fù)面習(xí)慣會(huì)影響寶寶學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。幫助寶寶學(xué)著控制自己專心地作一些細(xì)致的活動(dòng)是非常必要的，家長(zhǎng)需要保持足夠的耐心，找到寶寶感興趣的操作性游戲活動(dòng)，給他幫忙，請(qǐng)他幫忙，平等的相互配合一起玩兒。


　　頻繁變換玩具是個(gè)得不償失的辦法，表面上把孩子留住了，實(shí)際上可能會(huì)把孩子弄得散漫了，因?yàn)閷?duì)任何事物的學(xué)習(xí)都需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和探索，淺嘗輒止是學(xué)習(xí)習(xí)慣的大敵。吃飯的時(shí)候給寶寶玩具也是敗筆，盡管我們應(yīng)該允許孩子把吃飯當(dāng)作游戲，但吃飯時(shí)只能做吃飯的游戲，挑選食物，動(dòng)手抓捏，擺弄盤(pán)碗，這樣的活動(dòng)都有助于激發(fā)寶寶進(jìn)食的樂(lè)趣，我們能做的是讓寶寶上桌跟大人一起吃飯，教他練習(xí)自己用勺，并用家長(zhǎng)良好的表現(xiàn)和進(jìn)食的示范誘導(dǎo)寶寶主動(dòng)模仿，等他主動(dòng)要求大人幫忙的時(shí)候再伸把手也不遲。孩子坐累了想下地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)放松一下也是正常的表現(xiàn)，不僅限制不了也不應(yīng)該，家長(zhǎng)需要練就的本領(lǐng)是招呼和吸引寶寶重新回到飯桌上來(lái)，在限定的時(shí)間內(nèi)填飽肚子。


　　凡是寶寶自己經(jīng)過(guò)努力能夠做到的事，就讓他自己嘗試嘗試，比如自己拿勺吃飯，自己擦手擦嘴等。凡是孩子能夠配合家長(zhǎng)完成的活動(dòng)，就請(qǐng)他幫忙，比如幫助爸爸找拖鞋、幫助爺爺拿報(bào)紙、配合媽媽穿衣服等。但寶寶自己有了具體的要求還是喜歡召喚家長(zhǎng)伺候，只是這時(shí)候話還說(shuō)不好，說(shuō)不好還要急，急了還要耍賴，如果我們總是簡(jiǎn)單的滿足他，不僅容易養(yǎng)成依賴和任性的壞習(xí)慣，還可能限制言語(yǔ)的發(fā)展。


　　這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言的集中儲(chǔ)備期，也是言語(yǔ)爆發(fā)的前期，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多向?qū)殞毺釂?wèn)題，問(wèn)問(wèn)他這是什么，那是什么，家長(zhǎng)只管適當(dāng)提問(wèn)就行了，而不必期望孩子一定能夠回答，只需要在寶寶注意時(shí)把正確的答案用規(guī)范的詞句告訴他，這樣不僅能幫助寶寶學(xué)習(xí)詞匯，還有助于培養(yǎng)探究和思索的好習(xí)慣。當(dāng)孩子有明確的要求時(shí)，可以正八經(jīng)兒地打打岔，等待寶寶努力說(shuō)出來(lái)，一旦說(shuō)對(duì)了就要立刻滿足，說(shuō)不出就在滿足的同時(shí)講給他聽(tīng)，這也是很好的語(yǔ)言儲(chǔ)備方法。關(guān)鍵是打岔的時(shí)候不能露出破綻，這個(gè)時(shí)期的寶