通過(guò)（《洗手擦臉》、《我是好寶寶》、《自己爬起來(lái)》、《小豬睡覺(jué)》等活動(dòng)，同時(shí)，培養(yǎng)翔翔的生活自理的能力和良好的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣。

　　五．有效的教學(xué)策略：

　　孤獨(dú)癥兒童中有部分兒童情緒波動(dòng)大，難控制，要求得不到滿足就哭鬧不止，只與其大腦調(diào)控功能差，不善于理解和適應(yīng)環(huán)境變化等因素有關(guān)，訓(xùn)練中有以下策略：

　　·運(yùn)用情感交融原則（了解孩子的喜好、當(dāng)孩子的最好玩伴、一起接觸他喜歡的）

　　·變換情境法（音樂(lè)節(jié)奏舒緩型與節(jié)奏明快型交替進(jìn)行）

　　·經(jīng)常給翔翔以積極的評(píng)價(jià)

　　·采取直接評(píng)價(jià)的方法

　　·講授法、及時(shí)肯定，捕捉時(shí)機(jī)（采取直接評(píng)價(jià)的方法——利用他愛(ài)吃的食品、愛(ài)玩的玩具作為強(qiáng)化物、點(diǎn)頭、微笑、親切注視、撫摸、摟抱等方式作為獎(jiǎng)勵(lì)）。

　　·示范法（師示、家長(zhǎng)示）

　　·模仿法、外力協(xié)助調(diào)控法

　　·適當(dāng)發(fā)泄法

　　六．訓(xùn)練效果：

　　翔翔通過(guò)一年的訓(xùn)練，有了很大地進(jìn)步，表現(xiàn)在：

　　（1）翔翔情緒穩(wěn)定，能在協(xié)助下參與集體活動(dòng)了。

　�。�2）傾聽(tīng)音樂(lè)能力有了明顯地提高

　　* 能在引導(dǎo)下傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　* 能在引導(dǎo)下模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　* 能在引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

　　* 能模仿有節(jié)奏的語(yǔ)言。(2字句)

　　* 翔翔可以在協(xié)助下融入集體活動(dòng)和小朋友一起做游戲、做早操。

　　七．效果分析

　�。�1）作為教師首先要與翔翔建立師生間的依戀，取得翔翔的信任，充分地了解他們的喜好，掌握他們的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)。

　�。�2）貫徹循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，即小步子遞進(jìn)，大步循環(huán)的原則。

　　做到“低起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真作好每一個(gè)訓(xùn)練要求即高標(biāo)準(zhǔn)，模式為：被動(dòng)運(yùn)動(dòng) 助動(dòng)運(yùn)動(dòng) 主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的模式。

　�。�3）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓翔翔在游戲中玩，在游戲中學(xué)，幫助翔翔完成訓(xùn)練內(nèi)容。

　　（4）利用訓(xùn)練幫助翔翔慢慢養(yǎng)成穩(wěn)定的情緒和良好的行為習(xí)慣。

　　（5）利用早晨園早操活動(dòng)、教學(xué)游戲活動(dòng)、角色游戲等活動(dòng)，讓翔翔融入集體，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2004年6月

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