力？
很多父母都想了解該如何評估自己孩子的社會智力和實際生活智力。由于目前還沒有一種現(xiàn)成的評估工具，所以，家長必須通過觀察來發(fā)現(xiàn)孩子的社會智力和實際生活智力是否正常。
當孩子剛?cè)胗變簣@或小學(xué)時，你可以每隔二三天便詢問孩子認識了多少同學(xué)，他們的名字是什么，以此來考察孩子是否對人際關(guān)系敏感。一般而言，一個對人際關(guān)系敏感的孩子一個星期左右便能認識班中的大部分同學(xué)。
當你去學(xué)校接孩子回家時，你可以先在一邊做一個觀察者，看看你的孩子在同學(xué)中的受歡迎程度，是否能和同學(xué)一起游戲。如果條件許可，可以通過一個小測驗來評判孩子的受歡迎程度，請全班小朋友說出自己最好的三個朋友，然后統(tǒng)計出獲得提名最多的孩子。這些孩子往往具有比較好的人際智力，而人際智力正是社會智力中非常重要的組成部分。
至于實際生活智力，家長可以通過孩子解決日常生活中問題時的表現(xiàn)來考察。
當孩子個子矮，不能夠到高處物體時，父母先不要幫忙，觀察孩子是不是能夠自己解決。
平時，你可以設(shè)置一些孩子力所能及的問題情境來考察你孩子是否愿意獨立解決日常生活問題；解決過程中是否能運用已有的知識和技能。如下雨忘帶傘了怎么辦？買來的氣球漏氣怎么辦？玩具缺少了怎么辦？做紙工時膠水沒了怎么辦？注意，你要的不是口頭答案，而是要觀察孩子的具體行動以及行動的效果。一些實際生活智力高的幼兒往往非常愿意獨立地，有效地、多途徑地解決這些問題。

怎樣在家庭教育中全面開發(fā)孩子的智力？
在家庭教育中，家長要充分認識到社會智力培養(yǎng)的重要性，改變一些傳統(tǒng)的觀念。例如，通常我們認為一個會看大人眼色的小孩似乎失去了天真，不太可愛。其實，你仔細反省一下自己的生活和工作實際，就會發(fā)現(xiàn)：能夠察言觀色、敏感地體察到他人情緒的人往往具有良好的人際關(guān)系。因為從小就會察言觀色的孩子往往具有較高的人際智力，而人際智力往往又是領(lǐng)袖人物的智力強項。作為家長，應(yīng)該鼓勵孩子去感受別人的心情，教會他如何在與他人相處中以一種積極的方式來應(yīng)對人際交往，而不要動輒給予“不可愛”的負面評價。
為了營造有利于孩子社會智力發(fā)展的氛圍，家長必須做到如下幾點：（1）家庭人際關(guān)系和諧；（2）家長要非�？陀^地評價自己的孩子，讓他從小就對自己有一個實事求是的認知；（3）家長要注意用言語向孩子表達自己的感受，如不開心，很高興，非常感動，遺憾等，讓孩子明白別人的感受可能和自己不一樣；自己的行為會影響到別人的情緒；（4）多讓孩子參與到同伴游戲中，因為游戲中同伴間的交往最能讓孩子發(fā)展出有效的人際策略來，同時也能學(xué)習(xí)其他孩子的交往策略。家長要經(jīng)常、及時詢問孩子游戲的情況，發(fā)生了什么人際矛盾（如搶玩具），如何解決的，在了解情況的基礎(chǔ)上，為孩子總結(jié)解決矛盾的交往策略，而且，你的態(tài)度應(yīng)該是：只要能解決問題的策略都是有效的，而不是去當裁判，評判哪一種策略是正確的。這樣你的孩子才會靈活掌握多種具體的可以營造和諧人際關(guān)系的“工具”。
再次，從日常生活自理能力入手，培養(yǎng)幼兒的實際生活智力。對于3_7歲的孩子，實際生活智力更多地體現(xiàn)在他的生活自理能力方面。因此，家長應(yīng)該做到凡是孩子自己能夠做的事盡量由他自己完成。從進餐、洗漱、換衣服到簡單家務(wù)勞動，都讓孩子有嘗試訓(xùn)練的機會，家長只是在一旁協(xié)助、鼓勵和等候，不催促，更不能包辦代替；其中，耐心等候是該年齡階段中家庭教育的一項很有效的策略。因為孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)沒有完善，思考速度、動作的計劃性等都較差，成人不能以自己的標準來看待孩子的行為，必須讓他們以自己的速度來完成任務(wù)。同時由于孩子注意集中時間短，在做事過程中經(jīng)常心有旁騖，家長對此也要耐心，適當?shù)臅r候提醒一下孩子，先把一件事做完再做另一件。此外，家長還要讓孩子接觸實際生活，如教孩子認識錢幣、掌握生活中的小竅門和