時，我都會表揚(yáng)豎拇指并說"好，very good"。有時我還把所學(xué)的單字造成短句給她看。昨晚我打算來一遍總復(fù)習(xí)。先記錄一下昨天婷婷和我的"持久戰(zhàn)"(以我徹底失敗而告終)

　　--婷婷，我們認(rèn)字，好嗎？(我把字用彩筆寫在一張白紙上，密密麻麻共90個)

　　--不要認(rèn)字。

　　--婷婷，那我們先看gogo，再認(rèn)字，好嗎？

　　--好。(婷婷滿臉幸福，乖乖坐在電視旁)

　　--婷婷，看完gogo，就認(rèn)字，好嗎，要說話算數(shù)。

　　--好，先看gogo吧。(婷婷迫不及待了。)

　　看完gogo，我又要求婷婷開始認(rèn)字。

　　--婷婷，這是什么字？

　　--媽媽，我這癢癢。--媽媽，這個，這個--媽媽，我們先洗澡吧。

　　我拗不過她，先給她洗澡，她玩水挺開心的，還自已唱歌。我心想認(rèn)字對她真是受罪，但光玩，以后怎行呢？于是又要求婷婷開始認(rèn)字。

　　--媽媽，這個，這個...婷婷完全開始賴在地上。

　　--婷婷，你說話不算數(shù)，媽媽不喜歡賴皮的孩子。你一個人留在這想想。明天也不給你看gogo。(我真的黔驢技窮，自已也覺得是大人欺負(fù)小人似的)

　　婷婷就開始大哭，很傷心，以為我不理她了。就這樣過了很久，我徹底認(rèn)輸，又心疼她嗓子哭啞了，抱起她，說"媽媽，不該這么兇，媽媽也不想讓你不開心。但媽媽今天很生氣，你知道為什么嗎？

　　--媽媽，因?yàn)槲屹嚻ち恕?/p>

　　--婷婷，先睡覺吧，明天不能賴皮了。

　　看著女兒進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我真的很慚愧。我教她的方式一定出了問題，她沒有體會到認(rèn)字的快樂，相反是種折磨�？墒钦J(rèn)字還得繼續(xù)，有什么好辦法？婷婷對認(rèn)字的興趣沒有剛開始濃了。婷婷沒興趣時，是不是先暫停認(rèn)字？我記得以前張教授的貼子，用小黑板教字，可婷婷根本坐不住。我一在小黑板上寫字，她就擦，是不是很討厭認(rèn)字了？

　　有時，我用糖果來獎勵她認(rèn)字，可現(xiàn)在，婷婷說"那我不吃"，真的是有點(diǎn)軟硬不吃。

　　真心請教張教授及各位。我覺得我很失敗，讓婷婷學(xué)不好字，還這么不開心。

　　sandyguosha：現(xiàn)在沒有必要專門教孩子識字

　　你好。孩子還不到兩歲半，主要幫助孩子提高語言能力，提高和促進(jìn)孩子的語言理解和表達(dá)能力，至于識字，可以在孩子有興趣的時候，順便把實(shí)物和符號一塊進(jìn)行認(rèn)識。你現(xiàn)在專門教孩子識字，孩子面對這個方塊塊的東西，他知道這個是什么東西？，一個方塊塊的幾筆，你說這是"蘋果"。我想哪個孩子都沒有興趣，他肯定想："這個方塊塊是蘋果，那個是公雞。這個媽媽有問題。"孩子要把實(shí)物、動作、甚至是抽象的名詞、語氣等和一種符號等同起來，是一件非常不容易的事情。如果再用符號去代替語言，對孩子是要經(jīng)過很長的路走。

　　關(guān)于識字與閱讀

　　看了有關(guān)河南"奇書"的介紹，我不知道其真實(shí)成分有多少，在這年頭為了名和利，"炒作"之烈，在報(bào)紙、雜志上很難辨別。即是在一些專業(yè)會議上、專業(yè)論文里，水份之多，也是令人乍舌。無論真?zhèn)�，我談�(wù)勎业目捶ā?/p>

　　一、對幼兒識字教學(xué)的研究是一件好事，找到更好的識字教學(xué)方法，提高孩子識字能力，對學(xué)齡段識字教育是有很大幫助。文中講的方法、思路也可取，選取常用字，變成押韻的句子，有助于兒童學(xué)習(xí)，中國古代的"千字文"，"百家姓"，"三字經(jīng)"，"增廣賢文"，"幼學(xué)瓊林"等都是這個方法。但報(bào)紙上宣傳的效果，就值得懷疑，甚至有些是不可取的。

　　二、為什么要學(xué)習(xí)識字，這個問題在去年論壇剛開的時候，大家討論得很熱烈。"字"就是一種符號，識字的目的是閱讀，學(xué)習(xí)語言。孩子從小學(xué)習(xí)口語，然后學(xué)習(xí)書面語言，語言的學(xué)習(xí)并不是僅僅把符號記下來就解決問題，假設(shè)一個就象報(bào)紙上講的那樣，四、五歲的孩子認(rèn)識四千多字，是否孩子掌握了、學(xué)會了書面語言？不可能！不能閱讀，不理解里面的意義，那么認(rèn)識這四、五千字就毫無意義。讓孩子死記硬背這么多漢

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