p;    二 良好的情緒有利于幼兒的智力開發(fā)。
兒童的情緒隨著認(rèn)知的發(fā)展而分化、發(fā)展。情緒與認(rèn)知聯(lián)系密切，情緒對幼兒的認(rèn)知活動起激促進(jìn)或抑制延緩作用。無意性是幼兒認(rèn)知過程的一個重要特點(diǎn)，而這種無意性主要受幼兒自身情緒的影響。
作為幼兒園老師，我首先要使幼兒感到親切、和藹，更重要的是要盡可能的了解幼兒的心理，這樣能夠消除幼兒的緊張情緒。當(dāng)一個孩子第一次來到幼兒園時，首先與老師有了親近關(guān)系就使他對幼兒園生活適應(yīng)了一半。其次幼兒園的環(huán)境要選擇幼兒感興趣的物品，如花、鳥、蟲、魚都容易讓幼兒的情緒放松。在幼兒情緒輕松的情況下，選擇幼兒感興趣的一些內(nèi)容引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，這樣的效果會是事半功倍。
一個淘氣的小朋友不愿意參加集體游戲，我沒有要求他加入，可是當(dāng)他看到老師和小朋友玩的很開心，哈哈大笑的時候，他的情緒也被感染了，他也笑著加入了我們的行列。這就是情緒對認(rèn)知活動起到的促進(jìn)作用。
讓孩子們學(xué)習(xí)加減法,總是做數(shù)學(xué)題是一件很枯燥的事情.而在他們感興趣的麥當(dāng)勞餐廳中(幼兒活動區(qū))我進(jìn)行了教學(xué),確使他們很容易的學(xué)習(xí)了加減法.因為在他們感興趣的環(huán)境中,在他們樂此不疲的買賣東西的過程中,他們進(jìn)行了交錢\找錢的活動,而在這個過程中,孩子們不自覺中練習(xí)了加減法.
而當(dāng)一個孩子因父母離異有了被丟棄和痛苦的體驗時，他會對事物失去興趣，如果得不到關(guān)愛，這種體驗會長期困擾著他，這樣就會影響幼兒的心理發(fā)展和智力開發(fā)。
這就是情緒對認(rèn)知活動起到的促進(jìn)和抑制作用。
因此,培養(yǎng)幼兒具有良好的情緒特征有利于幼兒的智力開發(fā).
      三 良好的情緒對幼兒的個性形成起促進(jìn)作用
幼兒的情緒對其個性形成有很大的影響。幼兒通過與不同的人、和事物的接觸中，由于成年人的影響，形成了對不同人、不同事物的不同情緒態(tài)度。這些態(tài)度逐漸穩(wěn)定下來，才形成穩(wěn)定的情緒特征，成為幼兒性格特征的組成部分。因此培養(yǎng)幼兒具有良好的情緒特征對一個人形成良好的個性具有至關(guān)重要的作用。
而培養(yǎng)幼兒具有良好的情緒以至形成個性,不僅僅是幼兒園的任務(wù)，還需要家長為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、友好、平等、民主的家庭氛圍，把孩子作為平等的人來看待，使幼兒成為家里的小主人，這樣不僅能夠使幼兒的一切情緒得到合理表達(dá)，良好情緒特征得以形成，也有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性人格。更重要的是還需要全社會的人們尊重幼兒、平等的看待幼兒，不要把孩子的事都當(dāng)作小事，豈之螞蟻雖小能潰堤壩、因此從小引導(dǎo)孩子有一個良好的心態(tài)，是與掌握生活技能同等重要的事。
對那些符合或滿足自己需要的事物，人總是有著積極、肯定的情感體驗，并采取接近的行為，而對不符和自己需要的事物產(chǎn)生消極、否定的情感體驗，并采取疏遠(yuǎn)、回避或?qū)�抗的行為。積極愉快的情感體驗?zāi)芗訌?qiáng)幼兒的認(rèn)知需要，喚起幼兒的智力淺能，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。消極否定的情緒會使幼兒萎靡不振，懈怠退縮，失去學(xué)習(xí)興趣。不僅影響幼兒之間的交往,長此下去也會
影響幼兒的智力發(fā)展,更重要的是會影響一個人個性的形成。因此幼兒園、家庭和社會都要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的大環(huán)境，關(guān)注幼兒的情緒特征、以使幼兒形成良好的個性品質(zhì)。成為具有良好心理品質(zhì)、適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用之材。