批評了
　　我下班后一進(jìn)家門，就發(fā)現(xiàn)悅悅情緒低落，問他怎么了，他卻不肯說。晚上，我正在洗衣服，悅悅走了過來，垂著頭，用蚊子哼哼般的聲音說：“媽媽，我在幼兒園挨老師批評了。”
　　【媽媽的做法】
　　我知道，對于3歲的孩子，這是一件無比嚴(yán)重的事情，不解開他的心結(jié)，他以后可能會對幼兒園和老師產(chǎn)生畏懼情緒。我忙丟下手中的衣服，柔聲說：“寶貝，咱們得好好談?wù)�。”我抱起郁郁寡歡的兒子，讓他坐在我的腿上。耐心地問了半天，才明白他挨批評是因?yàn)槲缧輹r間沒睡覺。摟著兒子，我告訴他：每個人都會犯錯誤，爸爸媽媽也一樣，有時候也會挨批評。挨了批評不是什么大不了的事，犯了錯改了就好，老師還是一樣會喜歡你。你還是媽媽的好寶寶，媽媽還是一樣愛你……聽著聽著，悅悅臉上的陰郁不見了，又露出了笑容。
　　以后，兒子偶爾仍會挨老師批評，無非是因?yàn)樗�覺時說話了，沒按要求站隊(duì)、稍息之類小事。我不能鼓勵孩子不聽老師的話，也無法告訴孩子老師的話并非圣旨、老師也有出錯的時候，可我的確不想讓悅悅成為一個只會聽話而沒有自己的思考和判斷能力的孩子。所以，此后每當(dāng)我聽說孩子又挨老師批評了，只要不是非糾正不可的原則性問題，我總是告訴他沒什么大不了，不要太在意了，媽媽知道他是好孩子。
　　我小時候曾想破了頭也不明白為什么小孩兒就得聽大人的話，為什么只有聽話的孩子才是好孩子,為什么大人總要告訴孩子應(yīng)該這樣而不能那樣。我想自己去嘗試，用自己的方法，哪怕會失敗、會碰壁，可我從來都得不到這樣的機(jī)會�，F(xiàn)在，我不想讓悅悅也成為“聽話教育”的犧牲品。
　　【老師的點(diǎn)評】
　　首先，媽媽告訴孩子人無完人這一道理，對緩解孩子的精神壓力、消除其畏懼情緒是有幫助的。但是，我認(rèn)為這位媽媽混淆了“聽話教育”和社會性教育的概念。在幼兒園里的一日活動，通過站隊(duì)、睡覺等小事，讓孩子理解、遵守各種規(guī)則，這是社會性教育的一項(xiàng)目標(biāo)。如果這位媽媽就事論事地講道理：“旁邊的小朋友睡著了，你說話會不會吵醒他們呢？”循循善誘下，孩子是會通情達(dá)理的。一旦道理講通了，對孩子判斷是非的能力會很有幫助。
　　當(dāng)然，老師和大人的話并非圣旨，老師也有出錯的時候，也許在方式、方法上欠妥當(dāng)。媽媽應(yīng)及時和老師溝通，了解真實(shí)情況，表明自己的看法，與老師達(dá)成共識，從而更有的放矢地對孩子進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)與批評，使孩子正確地認(rèn)識自己與集體的關(guān)系，學(xué)習(xí)合作與分享，學(xué)習(xí)初步的社會行為規(guī)則，在集體活動中體驗(yàn)快樂。
　　編后記：本文中的可愛小男孩悅悅身上是不是也有你家寶寶的身影？那么，類似情況下你會怎樣對待呢？歡迎媽媽和老師把你們的想法和做法告訴我們。并請關(guān)注我們的后續(xù)討論。
　　記述：媽媽時海靖 鄭州市教育時報(bào)
　　點(diǎn)評：老師倪燕，鄭州市穎河路幼兒園