事實上，我們不少家長是在隨便懷疑孩子。一個小學(xué)年級的孩子，從來沒考過100分，這一次他的數(shù)學(xué)考了100分，興高采烈地跑回家，人還在外，得意的叫聲已經(jīng)飄進(jìn)屋里：

　　"爸爸，我考了100分！"爸爸第一反應(yīng)是："你沒作弊吧！"孩子一下子像泄了氣的皮球。其實，這正是提升孩子自信心，確認(rèn)自我的好機(jī)會，但卻被爸爸一句話打了下去。懷疑孩子是教子大忌，家長要切切牢記。日本一位母親拉著上幼兒園的孩子，找到著名兒童教育家鈴木鎮(zhèn)一說："鈴木先生，你是兒童教育專家，你看我的兒子能成才嗎？"鈴木頭也沒抬，說："不能！"那位母親很疑惑，說："你頭都沒抬，怎么看得那么準(zhǔn)？"鈴木回答："因為你懷疑孩子不能成才，所以他成不了才。"家長的態(tài)度決定了孩子的命運，家長要相信孩子，信任孩子，孩子將來一定有出息，大有作為，這是一條真理。

　　2.要適當(dāng)做弱者，不要居高臨下，總想當(dāng)強(qiáng)者。

　　在激烈的社會競爭中，每位家長都希望自己的孩子具有競爭力，做生活中的強(qiáng)者，但能否如愿，取決于我們對孩子的態(tài)度，取決于家長能否站對位置，在孩子面前是當(dāng)強(qiáng)者，還是適當(dāng)做弱者。

　　為什么這樣說呢？來看強(qiáng)者是怎樣形成的？

　　人腦是個指揮部，它有兩個指揮中心，一個是顯意識，一個是潛意識。顯意識指揮人的有意識行為，潛意識指揮人的無意識行為及自動化行為。比如：你要眨眼，馬上就可以

　　眨眼；你要看書，馬上就可以看書；你要寫字，馬上就可以寫字，這些屬于有意識行為，是屬于顯意識指揮的。但是，如果你下一道命令"起一身雞皮疙瘩"，看一看是否會真的起一身雞皮疙瘩？不會。因為這不是顯意識智慧的范疇。但是，一陣寒風(fēng)襲來，全身馬上就本能的起雞皮疙瘩，這個雞皮疙瘩是汗毛眼的驟然收縮，以保護(hù)體內(nèi)熱量的散發(fā)，這種現(xiàn)象是潛意識的自動指揮的結(jié)果。因為所有本能的反動化行為都是由潛意識指揮的。

　　再如：一位家長孩子一有錯，張口就罵，抬手就打。聽了一堂親子教育課，她知道這樣做不對，下次決心改正 。但不久孩子又一次犯錯誤，還是照打不誤。問她："為什么？"她說："身不由己。"這個"身不由己"就是潛意識指揮的結(jié)果。"身不由己"是習(xí)慣性的，因為習(xí)慣性行為主要由潛意識指揮。

　　再如，一個學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，潛意識認(rèn)為"我就不是學(xué)習(xí)的料"，一貫表現(xiàn)對學(xué)習(xí)的消極應(yīng)付。但有時受到一些鼓勵，或老師的開導(dǎo)，或聽了家長苦口婆心的勸告，使他產(chǎn)生了"我也要好好學(xué)習(xí)"的想法。他在采取了一些行動后，便坐在書桌前，拿起一本書看起來。然而由于潛意識中的堅持"我不是學(xué)習(xí)的料"的消極主觀采取不予配合的態(tài)度，于

　　是，手中雖拿著書，眼睛也好像在看書，但腦子里卻不知不覺的溜走了。代之而來的是腦子里不是出現(xiàn)一些打電子游戲的畫面，就是動畫片中大戰(zhàn)恐龍的畫面……潛意識的指揮使他心不在焉。潛意識不改變，他的學(xué)習(xí)就很難上去。

　　有關(guān)研究表明，人的行為有95%以上屬于習(xí)慣行為，習(xí)慣主要有潛意識指揮，潛意識一旦形成，相當(dāng)難改。

　　潛意識的能量是巨大的，它有一定的活動規(guī)律。你越是多想慘的或不好的東西，它就令你越慘，甚至?xí)�摧毀你的生命。相反，若是你多想好的事情，多鼓勵自己，潛意識便施展它的威力，助你達(dá)成目標(biāo)。我們家長要注意開發(fā)和利用孩子的潛意識，給潛意識大量不斷地輸入成功的積極的信息，在他的潛意識里樹立正面的成功的自我形象。我是最好的，我是最棒的，我是強(qiáng)者，我是成功者，我擁有成功才能，我一定要成功，我一定會成功，我一定能夠成功！要是孩子成為強(qiáng)者，家長就要適當(dāng)做弱者。如果家長一味把自己當(dāng)強(qiáng)者，把孩子當(dāng)成笨蛋，傻瓜，任你宰割奴隸，總嫌孩子笨手笨腳，礙手礙腳，慢手慢腳，處處代孩子辦事情。久而久之，在孩子潛意識里會形成負(fù)面的失敗的自我形象，它就會認(rèn)為自己是個"笨蛋"，是個弱者，這叫做"老子英雄兒混蛋"。如果把孩子當(dāng)強(qiáng)者，適當(dāng)把自己當(dāng)弱者，多欣賞，多鼓勵，多表