會(huì)應(yīng)付挫折的能力。這種能力的不斷積累，不僅會(huì)給孩子自信，也會(huì)給我們自信：當(dāng)孩子有一天走出我們的視線(xiàn)時(shí)，他不會(huì)被未知的挫折擊跨。

　　挫折本身不能造就人

　　劉童：我認(rèn)為挫折就是想做的沒(méi)做成，想得到的沒(méi)得到。但是，我是非常樂(lè)觀(guān)的一個(gè)人。在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的所有事情，我都會(huì)告訴自己這是我必須經(jīng)歷的，所有的痛苦都是我的營(yíng)養(yǎng)劑。任何事情我都會(huì)從積極的一面去考慮，所以，我大部分時(shí)間都很快樂(lè)。

　　茹新穎：其實(shí)，苦難和挫折本身不能造就一個(gè)人。能夠造就人的是他在挫折和苦難中找到了解決的辦法。這件事情發(fā)生了，他走過(guò)來(lái)了，就會(huì)特別好。反之，也許會(huì)產(chǎn)生心理上的負(fù)面影響，感覺(jué)比較壓抑。

　　侯林毅：我覺(jué)得挫折教育應(yīng)該說(shuō)是幫助孩子樹(shù)立一種面對(duì)挫折積極、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。現(xiàn)在，有很多孩子存在的問(wèn)題是不能正確地面對(duì)遇到的挫折。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子幸福，但是孩子自己能不能知道什么是幸福，怎樣讓孩子理解順境和逆境�，F(xiàn)在，之所以要給孩子一些挫折教育，是讓他們將來(lái)知道如何面對(duì)困難，如何以一種自信從容的姿態(tài)去克服困難。

　　徐凡：孩子對(duì)待挫折的態(tài)度，和他在戰(zhàn)勝挫折時(shí)的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也和周?chē)�人的態(tài)度有關(guān)。能自己找到辦法克服困難，會(huì)帶給他自信；親人的肯定和支持，也帶給他面對(duì)困境的勇氣。另外，親人的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，也會(huì)感染孩子，讓孩子在困境面前鎮(zhèn)定下來(lái)。

　　實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)之一：讓孩子獨(dú)立面對(duì)

　　孫培紅：前些日子，我兒子上了一個(gè)短訓(xùn)的游泳班。每次上課，他都特別開(kāi)心，因?yàn)樗�喜歡玩水。但是，他訓(xùn)練特別不認(rèn)真。2個(gè)月過(guò)后，老師要淘汰一些學(xué)員，25個(gè)人只淘汰3個(gè)，其中就有他。那天，有個(gè)小朋友指著他說(shuō)：“沒(méi)有他的名字。”他低著頭，不說(shuō)話(huà)。我知道他心里一定特別難受。有的家長(zhǎng)建議我跟老師說(shuō)一說(shuō)，老師肯定會(huì)把他留下的。我說(shuō)不。因?yàn)楹⒆釉谏�活中遇到挫折是很正常的事情，他需要有�?dú)立面對(duì)的勇氣和信心，能夠?yàn)樽约旱男袨槌袚?dān)一定的后果�，F(xiàn)在，他還學(xué)拉二胡，他很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，練習(xí)的時(shí)候特別認(rèn)真。

　　苗新穎：我覺(jué)得你處理得挺好的。當(dāng)挫折來(lái)的時(shí)候，我們不應(yīng)該替孩子去回避它，這一點(diǎn)可能更重要。

　　徐凡：至少你讓孩子知道了什么事情是需要很認(rèn)真的，不認(rèn)真是要付出代價(jià)的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)不斷遇到各種挫折。在孩子小的時(shí)候，我們也許會(huì)覺(jué)得這些事情是舉手之勞，幫一把就過(guò)去了。但隨著孩子長(zhǎng)大，我們終究會(huì)遇到自己也無(wú)能為力的情景。那時(shí)，我們就會(huì)希望孩子靠自己的能力渡過(guò)難關(guān)。但是這種能力不是一蹴而就的，而是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中自己慢慢建立起來(lái)的。

　　實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)之二：接受孩子的情緒

　　苗新穎：面對(duì)孩子受挫后的強(qiáng)烈反應(yīng)，首先是接受。因?yàn)槿绻�一個(gè)人感覺(jué)到自己的情緒被接受的時(shí)候，尤其被他最?lèi)?ài)的人接受的時(shí)候，他就啟動(dòng)了恢復(fù)機(jī)制。其中一個(gè)表示接受的方法就是沉默。比如，有一次，我?guī)�兒子去游泳。其�?shí)，他不會(huì)游泳，就是在水池子里面跑，他也不愿意戴游泳圈。一不小心他的頭進(jìn)到水里了，嗆了一大口水。我一把把他撈出來(lái)，他哇哇大哭。我沒(méi)有像往常那樣說(shuō)“要勇敢”之類(lèi)的話(huà)，而是抱著他，拍他的背。他的情緒慢慢就平息下來(lái)了。我說(shuō)晾晾，要不拉著媽媽的手吧，他說(shuō)不。第二次又出現(xiàn)這樣的情況，我發(fā)現(xiàn)抱著他的時(shí)候，他哭得沒(méi)有以前那么大聲了。第三次，我一把拎起他來(lái)，他胡嚕胡嚕臉，第一句話(huà)就問(wèn)我：“媽媽?zhuān)�我怎么能不摔？”�?dāng)時(shí)我挺震撼的。在你表示接納他以后，他開(kāi)始自己尋求解決辦法了。我告訴他，媽媽覺(jué)得有三種辦法。他說(shuō)：“我都不選，我還是這樣跑�！蔽艺f(shuō)：“那你摔了以后，媽