第一部分 幼兒教育學(xué)

　　第一章 幼兒教育與幼兒教育學(xué)

　　第一節(jié)  幼兒教育的產(chǎn)生及其發(fā)展

　　一、幼兒教育的概念和意義

　�。ㄒ唬┯變航逃�的概念

　　對3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上來說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動，都是幼兒教育。狹義的幼兒教育則僅指幼兒園（或其他名稱的幼兒教育機(jī)構(gòu)）教育。幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)。

　�。ǘ�）幼兒教育的意義

　　1.促進(jìn)幼兒生在發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（體）

　　2.開發(fā)幼兒大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（智）

　　3.發(fā)展幼兒個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（德）

　　4.培育幼兒美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。（美）

　　二、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

　�。ㄒ唬┯變航逃�的產(chǎn)生和發(fā)展

　　1．原始社會的幼兒教育

　　在原始社會時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。

　　2．奴隸、封建社會的幼兒教育

　　教育的階級性、等級性出現(xiàn)了。此時(shí)在階級社會，出現(xiàn)了專門的學(xué)校，幼兒教育與學(xué)校教育的分期出現(xiàn)了。

　　3. 資本主義社會的幼兒教育

　　英國空想社會主義者-歐文創(chuàng)辦看的"幼兒學(xué)校"（后來改名為"性格形成學(xué)園"）在當(dāng)時(shí)社會引起了巨大反響。不過最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上是慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)。

　�。ǘ�）幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展

　　1. 世界上第一所幼兒園的誕生

　　德國教育家福祿貝爾被稱為"幼兒園之父"，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。福祿貝爾創(chuàng)建的幼兒園是第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)。

　　2. 幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

　�。�1）國外幼兒機(jī)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)：①幼兒機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加；②幼兒教育機(jī)構(gòu)多樣化；③教育質(zhì)量不斷提高。

　�。�2）我國幼教機(jī)構(gòu)的發(fā)展

　�、傥覈�第一所幼兒園的誕生標(biāo)志：1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園（1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。

　　②改革開放后幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展主要表現(xiàn)在：第一，突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，多形式、多渠道的發(fā)展；第二，走上規(guī)范化、法制化軌道。

　　1989年8月，國家教委發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。

　�。ㄒ唬┯變航逃�思想發(fā)展的主要代表人物：

　　1. 夸美紐斯（17世紀(jì)，捷克）

　　代表著作：《母育學(xué)校》，是世界上第一部論述學(xué)前教育思想的專著。

　　教育思想：他認(rèn)為教育必須從幼年開始，而且應(yīng)當(dāng)順其自然，兒童無論貧賤富貴都應(yīng)接受教育。

　　2. 洛克（英國）

　　代表著作：《教育漫畫》，《工作學(xué)校計(jì)劃》，《人類理解論》等。

　　教育思想：（1）提出了"白板說"；（2）提倡"紳士教育"；（3）論兒童的體育；（4）論兒童的德育 ；（5）論兒童智育。

　　3. 盧梭（18世紀(jì)，法國）

　　代表著作：《愛彌爾》

　　教育思想：強(qiáng)調(diào)對兒童進(jìn)行教育必須遵循自然的要求，順應(yīng)兒童的自然本性。

　�。�1）教育的三個(gè)來源，即"自然""人"和"事物"；（2）教育遵循自然；（3）教育的目的是培養(yǎng)"自然人"；（4）提出"自然后果法"。

　　4. 裴斯泰洛齊（19世紀(jì)，瑞士）

　　代表著作《隱士的黃昏》《林哈德和葛篤德》和《我對人類發(fā)展中自然進(jìn)城的追蹤考察》

　　教育思想：（1）提倡愛的教育。裴斯泰洛齊是提倡"愛的教育"和實(shí)施"愛的教育"的典范 ；（2）提倡要素教育。

　　5．福祿貝爾（19世紀(jì)，德國）

　　教育思想：（1）幼兒自我發(fā)展的原理；（2）游戲理論，制作玩具"恩物"；（3）協(xié)調(diào)原理；（4）親子教育。

　　6. 蒙臺梭利（20世紀(jì)初，意大利）

　　教育思想：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；（2）重視教育環(huán)境的作用，在蒙臺梭利教育中，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵；（3）教師的作用，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者；（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；（5）重視感覺教育。

　　7. 陶行知

　　教育貢獻(xiàn)及教育思想：（1）農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者，他在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園--南京燕子磯幼兒園；（2）重視幼兒教育；（3）生活是教育的中心 ；（4）教學(xué)做合一的教育方法 ；（5）解放兒童的創(chuàng)造力。

　　8. 陳鶴琴

　　教育貢獻(xiàn)及教育思想：(1)于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心-南京鼓樓幼稚園；（2）反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育；（3）反對死教育，提倡活教育；（4）幼兒園課程理論；（5）重視幼兒園與家庭的合作。