三、學前期獨生子女社會性發(fā)展

　�。ㄒ唬�學前期獨生子女社會性發(fā)展的突出問題

　　1.任性；2.依賴性強；3.自私； 4.不合群；5.膽小。

　�。ǘ�）學前期獨生子女社會性問題產生的原因

　　1.缺失；2.獨特；3.家長和子女的關系；4.溺愛； 5.過分保護。

　　（三）應該怎樣引導和教育學前期獨生子女

　　1. 家庭教育

　�、俟膭钪С趾⒆幼隽λ�能及的事，培養(yǎng)其獨立性；

　�、诮o孩子創(chuàng)造交往的機會，并給他們充分的自由；

　�、圩尯⒆佣�得行為界限，養(yǎng)成規(guī)則意識；

　�、茏尯⒆訉W會移情。

　　2. 幼兒園集體教育

　　幼兒園應該有目的、有意識地配合家庭做好社會性教育工作，從發(fā)展幼兒的社會認知及社會行為規(guī)范、促進同伴交往、培養(yǎng)孩子的社交技能以及注重個性教育入手進行教育，家園結合，促進獨生子女。

　　新課改提倡的新的教育理念

　　一、賞識教育

　　賞識教育源于父母教孩子"學說話、學走路"成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個教育過程中的"承認差異、允許失敗、無限熱愛"等奧秘的總結，是周弘老師首倡并全身心倡導、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用這種理念培養(yǎng)了一大批"周婷婷"，被新聞媒體稱為"周婷婷現(xiàn)象"。

　　與莎士比亞、牛頓、愛因斯坦一樣，每個孩子都是天才，宇宙的潛能蘊藏在每個幼小的生命中。不會開發(fā)每個孩子的巨大潛能，是教育工作者的失職和人類自身的遺憾。哪怕天下所有人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母應該為他們多喊'加油高呼"沖啊"，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。科學的成材觀，不是以犧牲孩子的童年為代價，而是給孩子一個更加美好。充實和難忘的童年。

　　孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關鍵。心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。沒有賞識就沒有教育。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人間的。賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

　　賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處--小題大做、無限夸張，逐步形成燎原之勢，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處--小題大做、無限夸張，使孩子自暴自棄，在"我是壞孩子"的意念中沉淪。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一生命覺醒的力量都是排山倒海。勢不可擋的。這是承認差異，允許失敗的教育。這是充滿人情味和生命力的教育。這是讓所有孩子歡樂成長的教育。這是讓孩子熱愛生命。熱愛時代、熱愛自然的教育。

　　賞識教育的6條原則：

　　（1）信任--學會崇拜，學會自豪；

　　（2）尊重--學會傾聽，學會請教；

　�。�3）理解--學會陪伴，學會感激；

　�。�4）激勵--學會發(fā)掘，學會分享；

　　（5）寬容--學會反思，學會等待；

　�。�6）提醒--學會批評，學會分擔。

　　賞識教育的6個特色：

　　（1）從實踐的角度看，是生命的體驗；

　�。�2）從理論的角度，是思想的繼承；

　　周弘認真學習研究了夸美紐斯、蘇霍姆林斯基、愛因斯坦、卡耐基、杜威等人的教育思想,學習研究了孔子、老子、陶行知的教育理念,學習研究了上海劉京海老師的"成功教育"、顧瑞榮老師的"學習革命"、南通李吉林老師的"情境教育"、南京斯霞老師的"母愛教育"、四川李鎮(zhèn)西老師的"愛心與教育"、南京師范大學朱小蔓老師的"情感教育"，以及中國青少年研究中心孫云曉老師的系列研究成果。

　�。�3）從教育者的角度來看，是心態(tài)的回歸；

　�。�4）從受教育者的角度看，是心靈的解放；

　　（5）從思維方式的角度看，是心靈的解放；

　　（6）從表達方式的角度看，是語言的突破。

　　賞識教育四部曲：

　�。�1）愛是教師最美的語言--發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、欣賞優(yōu)點；

　�。�2）"賞識--成功教育"--承認差異，允許失敗；

　�。�3）多方引導--因材施教、多方引導，培養(yǎng)孩子自賞能力，樹立自尊自信的有效途徑；

　�。�4）家園同步--家庭教育和學校教育在一起。

　　二、成功教育

　　成功教育也是一種教育方法，但不是一種簡單的具體方法，而是一種方法體系，成功教育是一片充滿生機的廣袤土地，是追求學生潛能發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的教育，是學生自我教育能力提高的教育。成功教育是為每個學生創(chuàng)造成功機會的教育，它以學生獲得學習上的成功為途徑，以表揚、鼓勵為手段，以全面提高學生素質為目的的素質教育模式。他的創(chuàng)立者是劉京海校長。劉京海校長是上海市乃至全國最有影響力的校長之一，由他創(chuàng)導并堅持了20年的成功教育改革，有效地轉變了大批學習困難學生，在海內外享有較廣泛的影響，被原國家教委列為向全國基礎教育重點推廣的三個教育科研成果之一。