一、幼兒園課程的教育教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容

　　幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)；幼兒在園一日生活的安排與組織；幼兒自選活動(dòng)的提供與指導(dǎo)；幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；家長工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。

　　二、選擇教育教學(xué)的組織形式、方法、手段和途徑

　�。ㄒ唬┙逃�教學(xué)的組織形式

　　1.集體活動(dòng)；2.小組活動(dòng)；3.個(gè)別活動(dòng)。

　�。ǘ�）教育教學(xué)的方法

　　1.觀察法；2.實(shí)驗(yàn)法；3.游戲操作；4.參觀；5.談話討論；6.講解、講述。

　�。ㄈ�）電教化教學(xué)手段

　　1.實(shí)物；2.圖書；3.掛圖、圖片、照片；4.幻燈片、錄像帶；5.自制教具。

　�。ㄋ模┯變簣@教育教學(xué)的途徑

　　1.專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)；

　　2.日�；顒�(dòng)與生活；

　　3. 學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　4. 家園合作。

　　第四節(jié)  幼兒園課程評(píng)價(jià)

　　一、課程評(píng)價(jià)的作用

　　1.鑒定作用；2.診斷作用；3.改進(jìn)作用；4.導(dǎo)向作用。

　　二、課程評(píng)價(jià)的原則

　　1.評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；

　　2. 評(píng)價(jià)中發(fā)揮教師的主體性；

　　3. 評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展；

　　4. 評(píng)價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)。

　　第八章  幼兒游戲

　　第一節(jié) 幼兒游戲概述

　　一、幼兒游戲的特點(diǎn)

　　1. 游戲是幼兒的自主活動(dòng)；

　　2. 游戲無強(qiáng)制性的外在目的；

　　3．游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)；

　　4. 游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。

　　二、幼兒游戲的種類

　　（一）從教育的作用上分

　　1.角色游戲；角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。

　　2. 結(jié)構(gòu)游戲；凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。

　　3.表演游戲；4.體育游戲；5.智力游戲；6. 音樂游戲。

　�。ǘ�）從教師的指導(dǎo)上分

　　1.幼兒自發(fā)游戲；2. 規(guī)則游戲。

　　（三）從幼兒社會(huì)性的發(fā)展上分

　　1. 非游戲行為；幼兒在0～2歲時(shí)，沒有同任何事物或任何人進(jìn)行游戲，在房間里閑逛或跟隨成人。

　　2. 旁觀游戲；幼兒2歲以后開始觀看其他幼兒的游戲，他的興趣集中在別人的游戲上，而沒有參與到游戲中去。

　　3. 獨(dú)立游戲；2.5歲以后幼兒能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，不參與別人的游戲，似乎沒有意識(shí)到其他幼兒的存在。

　　4. 平行游戲；

　　2.5~3．5歲以后的幼兒，在其他幼兒的旁邊游戲，也去選擇和旁邊幼兒一樣的玩具、材料和活動(dòng)，雖然把主要游戲放在自己的游戲上，但其游戲的方式卻類似于其他幼兒。

　　5. 聯(lián)合游戲；

　　3.5~4．5歲以上的幼兒，在小組里與同伴交換材料，一起游戲，但事先沒有確定游戲的目的。

　　6. 合作游戲。

　　4.5歲以上的幼兒，在小組中大家共同游戲，有預(yù)期的目的和目標(biāo)，如要搭建一個(gè)城堡或比賽誰跑得更快。

　�。ㄋ模�從幼兒認(rèn)知的發(fā)展上分

　　1.機(jī)能游戲；0～2歲的幼兒在機(jī)能游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。

　　2.象征性游戲；2～7歲的幼兒處于皮亞杰所說的"讓我們假裝"游戲的階段。

　　3.規(guī)則游戲。7～11歲的幼兒能夠按照規(guī)則去行動(dòng)，用規(guī)則來限制、調(diào)整自己的行為。

　　三、游戲的功能

　　1.游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用：①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí)；②游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展；③游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

　　2.游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用：①幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會(huì)與人相處的技巧、如何尊重他人等；②游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則；③游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題，有助于消除幼兒以"自我為中心"的傾向，有利于幼兒認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)集體，把自己融于集體之中。

　　3.游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用：①游戲是幼兒表達(dá)情緒、情感的一種安全、有效的方式，對(duì)滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值；②游戲有助于幼兒消極情緒的疏導(dǎo)，是克服緊張情緒的手段，有助于幼兒控制自己的行為，消除消極的情緒體驗(yàn)。

　　4.游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用：幼兒游戲可以促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。游戲使幼兒身體的各種器官得到活動(dòng)，對(duì)幼兒身體健康非常有利。

　　五、怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)

　　1. 重視幼兒的自發(fā)性游戲；

　　2. 充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)；

　　3. 滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。

　　第二節(jié)  幼兒游戲的指導(dǎo)

　　一、教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

　　1.尊重幼兒游戲的自主性；

　　2. 以間接指導(dǎo)為主；

　　3. 正面評(píng)價(jià)游戲；

　　4. 按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲；