4、時裝表演后，隨音樂出教室自由結(jié)束。

　　【問題研討】

　　以上兩個不同的藝術(shù)教育活動對幼兒的身心有什么方面的影響？幼兒得到什么方面的經(jīng)驗和益處？

　　【歸納總結(jié)】

　　（二）幼兒美育的目標：

　　培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力 。

　　（三）幼兒美育的內(nèi)容：

　　1、培養(yǎng)幼兒美的事物和藝術(shù)活動的興趣和愛好2、發(fā)展幼兒對美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞能力3、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的想象力和初步的表現(xiàn)能力三、通過談話活動，引導學生理解幼兒美育實施的途徑 。

　　【談一談】：

　　幼兒最經(jīng)常性接觸的環(huán)境是哪里？談談你看到的過的幼兒園是如何創(chuàng)設美的生活環(huán)境的？它們對兒童有什么樣的教化作用？大自然向我們展現(xiàn)了什么樣的美？你認為應該如何利用它們的美對幼兒進行教育？幼兒園可以開展哪些活動？

　　【資料鏈接】

　　簡述小班幼兒的美育活動孩子們愛美，愛美的環(huán)境。他們來到幼兒園，對幼兒園的環(huán)境最為敏感。鮮艷的色彩、富有童趣的圖案、熟悉的畫面，都是幼兒最喜歡的。我根據(jù)小班幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點。給于幼兒多方位、多元化的感知空間，這是幫助幼兒獲得體驗最好的途徑。

　　1，創(chuàng)設一個有序的環(huán)境⑴，感受物品擺放的美在集體環(huán)境中，擁有一個有序井然的環(huán)境，會給孩子帶來一種平和，祥和的秩序美。我采用了對應的方法，把玩具櫥分割成角色游戲和區(qū)角活動兩個板塊，分別按顏色、圖形、數(shù)字把玩具分別放在相應標記的盒子里、籮筐里，通過標記來區(qū)分和選擇自己喜歡的活動，以便幼兒有秩序的取放玩具。

　　⑵，感受活動的規(guī)則美有效的規(guī)則意識是幼兒開展活動的前提條件。對小班幼兒來說規(guī)則意識還不是很強烈，因此我在活動中，根據(jù)活動人數(shù)的多少，提供相應的操作物品，如：2支筆、2支糨糊、4個小盒子、3把剪刀，使材料和人數(shù)一一對應，在這些對應的方式中，隱含著活動的方法和要求，使幼兒在活動中更有序，有助于幼兒按活動的規(guī)則活動。

　　2，加強活動暗示美小班幼兒的活動往往是無目的的，不穩(wěn)定的，常隨著外界刺激的變化而變化。因此我設置了小班活動的提醒標志--文字和圖片，告訴幼兒這里是做什么的，可以怎么做。如：在"給小刺猬理理毛"的活動中，我張貼了小刺猬，讓幼兒一看就知道這里是做什么的。又如在"香香的蛋糕"中，我收集了各種不同形態(tài)的蛋糕照片，張貼在墻上，幼兒可以看著圖片，模仿圖片上的花紋或從中領(lǐng)悟，自己設計出自己喜歡的各種花紋。

　　3、創(chuàng)設供幼兒欣賞的環(huán)境，讓幼兒感受美。

　　欣賞是幼兒直接感受美，體驗美的最直接，最有效的途徑。幼兒在觀賞的過程中，不同的孩子可以領(lǐng)略到不同程度的美感體驗。

　　我首先在"調(diào)色板"的欄目中張貼了哥哥姐姐的畫，讓幼兒在欣賞哥哥姐姐畫的同時，感受畫的構(gòu)圖美，色彩美，從而激發(fā)幼兒動手表現(xiàn)美的愿望；接著推出各種不同的線條圖案，讓幼兒在與環(huán)境的交互中，感受線條的變化美；我還結(jié)合各種美術(shù)活動，把幼兒自己創(chuàng)作的作品布置展示，當他們的作品得到成人和同伴的贊揚和肯定時，我高興的說："我畫的最美。"對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　二、利用各種時機和節(jié)日，引導幼兒體驗美。

　　1，利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒體驗民間傳統(tǒng)的文化和傳統(tǒng)美德。

　　結(jié)合三八節(jié)的活動，我們開展了"愛媽媽"的系列活動，讓幼兒把自己的媽媽請來，抱一抱媽媽，和媽媽說一句甜甜的話--"媽媽我愛你"，和媽媽一起做游戲、學學大肚子媽媽，感受媽媽的辛苦。組織幼兒制作愛心卡、送給媽媽一條圍巾、送給媽媽一個吻。

　　通過活動幼兒感受到了愛，也用自己的行動表達了對媽媽的愛，得到了一次強而有力的心靈美的啟迪。又如在過新年時，在環(huán)境中布置了新年的景物，讓幼兒感受新年的景色及新年的快樂。

　　2，適時捕捉時機，及時引導幼兒感受美、體驗美。

　　在開展小、中、大班的小畫家畫展時，我組織幼兒參觀畫展，引導幼兒去感知，發(fā)現(xiàn)作品中的美。幼兒參觀之后露出了羨慕的眼光，哥哥姐姐畫得真好看。我也要像哥哥姐姐一樣，畫出漂亮的畫。

　　三、關(guān)注幼兒的行為，及時引用情景活動，引領(lǐng)孩子體驗美、使幼兒養(yǎng)成良好的行為美的習慣。

　　在日�；顒又校�有些時候，幼兒常常會為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這時教師要以正確的方法引導幼兒友好謙讓，團結(jié)友愛。如看到幼兒為了坐一只椅子而發(fā)生爭執(zhí)。于是，我組織幼兒進行情景表演，"小椅子該給誰坐？"通過情景表演，孩子們發(fā)現(xiàn)情景中孩子的行為是如此的美，從而幼兒紛紛表示同伴間要相互謙讓，可以把椅子讓給別人，自己再去找一個椅子。同時，幼兒也學會遇到困難的解決方法：外面椅子沒有，可以到小舞臺去找一找，也可以到娃娃家去找椅子。

　　四．采用多種形式和靈活多變的情景，引領(lǐng)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　1、在游戲中引導幼兒表現(xiàn)美。