16項(xiàng)人格因素量表、艾森克人格問卷、明尼蘇達(dá)多相人格量表等。另外還有一些心理健康方面的測(cè)驗(yàn)，如SCL—90。

 

用標(biāo)準(zhǔn)化的量表來(lái)對(duì)幼兒心理進(jìn)行測(cè)量時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：（1）根據(jù)研究目的和幼兒的特點(diǎn)選擇合適的量表；（2）應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)語(yǔ)和程序進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；（3）應(yīng)嚴(yán)格按照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)進(jìn)行記分、處理和解釋結(jié)果。另外，針對(duì)幼兒的測(cè)驗(yàn)，還應(yīng)考慮測(cè)驗(yàn)要與教育相結(jié)合。心理測(cè)驗(yàn)的目的是了解幼兒心理發(fā)展的水平與特點(diǎn)，但不能影響幼兒心理的健康發(fā)展。

 

（四）實(shí)驗(yàn)法

 

實(shí)驗(yàn)法(experimental method)是指在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來(lái)研究這些變量對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。實(shí)驗(yàn)法是揭示變量間的因果關(guān)系的一種方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以由不同的實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行驗(yàn)證。

 

這里先要理解幾個(gè)重要概念：被試(subject)、變量(variable)、自變量(independent variable)、因變量(dependent variable)、無(wú)關(guān)變量(control variable)、實(shí)驗(yàn)組(experimental group)以及對(duì)照組（comparison group，即控制組）。被試即被研究者的簡(jiǎn)稱，也就是研究對(duì)象。與被試相對(duì)應(yīng)是主試(experimenter)──研究者，即作研究的人。如我們要研究“3～5歲兒童情緒的發(fā)展”，那么3～5歲的兒童是被試，我們就是主試，即研究者。所謂變量是指在量上或質(zhì)上可以有變異的因素或特征，如性別、年齡、教學(xué)內(nèi)容、能力等，這些都不是固定不變的，故稱為變量。自變量是由主試選擇、控制的變量，通常是刺激變量，它決定著行為或心理的變化。因變量即被試的反應(yīng)變量，它是自變量造成的結(jié)果，是主試觀察或測(cè)量的行為變量。實(shí)驗(yàn)需要在控制的情境下進(jìn)行，其目的在于排除自變量以外一切可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的無(wú)關(guān)變量（控制變量）。

 

例如，“游戲?qū)τ變呵榫w發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究”中，游戲是自變量，情緒發(fā)展是因變量，幼兒是被試。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們只研究游戲?qū)�兒童情緒發(fā)展的影響，因此就要控制一些無(wú)關(guān)變量，如兒童的年齡、兒童的家庭背景等。這些無(wú)關(guān)變量會(huì)對(duì)兒童情緒發(fā)展產(chǎn)生影響，但我們又不研究它們，因此要加以控制。我們可以用設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組（控制組）來(lái)控制這些無(wú)關(guān)變量，即在實(shí)驗(yàn)前使兩個(gè)組在被試方面（如人數(shù)、年齡、家庭背景等）大致相同，控制實(shí)驗(yàn)條件大致相同，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)組施加自變量（如為期兩周的游戲活動(dòng)）的影響，對(duì)照組則不施加任何影響（如兩周內(nèi)不進(jìn)行任何游戲活動(dòng)）。然后（如兩周后），考察并比較這兩個(gè)組的反應(yīng)是否不同（如幼兒的情緒表達(dá)與控制能力），以確定自變量（如游戲）對(duì)因變量（如情緒表達(dá)與控制能力）的影響。