實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)（laboratory experiment）是在嚴(yán)密控制實(shí)驗(yàn)條件下借助于一定的儀器所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。例如，對(duì)幼兒圖形記憶能力的研究可以采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)指標(biāo)為再認(rèn)率。在研究中，研究者先讓4～5歲兒童在電腦上看15分鐘的圖片，然后在電腦依次呈現(xiàn)圖片（其中一部分是看過(guò)的，一部分是沒(méi)看過(guò)的），每張呈現(xiàn)5秒種，若幼兒認(rèn)為看過(guò)就按Y鍵，若認(rèn)為沒(méi)看過(guò)就按N鍵（在實(shí)驗(yàn)前要讓幼兒熟悉按鍵）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們就可以根據(jù)電腦記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出4～5歲兒童圖形記憶能力的水平和特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是，研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)情境和實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)密控制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀、準(zhǔn)確、可靠（實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度較高），便于進(jìn)行定量分析。其缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)情境人為性較強(qiáng)，脫離兒童的實(shí)際生活，實(shí)驗(yàn)結(jié)論難以推廣到兒童日常生活中去（實(shí)驗(yàn)的生態(tài)學(xué)效度較低）。另外，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展（如情緒、道德）等復(fù)雜心理現(xiàn)象很難用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

 

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(field experiment)是在實(shí)際生活情境中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件作適當(dāng)控制所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。例如，上面研究游戲?qū)�兒童情緒發(fā)展的影響就可以采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法。在實(shí)驗(yàn)前，先對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兒童的情緒表達(dá)與控制能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。然后在接下來(lái)的兩周中，控制組兒童進(jìn)行正常的幼兒園教育，而對(duì)實(shí)驗(yàn)組除了進(jìn)行正常教育外，還要每天進(jìn)行1～2小時(shí)的游戲活動(dòng)。兩周后，再對(duì)兩組兒童進(jìn)行情緒表達(dá)和控制能力的測(cè)評(píng)，并比較兩組兒童的差異，從而得出游戲?qū)τ變呵榫w發(fā)展的影響�，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是既盡量控制了各種變量，又保持了實(shí)驗(yàn)的自然性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論可推廣性較強(qiáng)，具有直接的實(shí)踐意義（實(shí)驗(yàn)的生態(tài)學(xué)效度較高）。目前，在幼兒心理發(fā)展研究中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)使用非常廣泛。其缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)控制條件不會(huì)太嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性受到影響，其內(nèi)部效度較低。

 

對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、材料和方法都�?yīng)該與教育的原則相適應(yīng)，有助于幼兒身心發(fā)展。任何研究不得以損害幼兒身心健康發(fā)展為代價(jià)。（2）幼兒實(shí)驗(yàn)室（一般稱為“兒童活動(dòng)觀察室”）的布置，應(yīng)盡量與幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境保持一致，使幼兒在實(shí)驗(yàn)條件下表現(xiàn)自然。（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中應(yīng)考慮到兒童的生理狀態(tài)和情緒背景，盡量使兒童保持良好的生理和情緒狀態(tài)。

 

二、研究程序

 

幼兒心理學(xué)研究可采用不同的方法，但研究程序大致是相同的。一般而言，幼兒心理學(xué)研究包括以下程序：選擇課題與提出假設(shè)，確定研究方法與研究設(shè)計(jì)，實(shí)施研究與收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)假設(shè)與作出結(jié)論。