父母視點(diǎn)：好氣質(zhì)？壞氣質(zhì)？
　　
　　很多父母想了解：哪一種氣質(zhì)是“好的”？哪一種是“壞的”？我家孩子的氣質(zhì)到底是好還是壞？

　　心理學(xué)家認(rèn)為，無(wú)論哪種氣質(zhì)類型、無(wú)論氣質(zhì)維度上的哪種表現(xiàn)水平，都各有積極和消極的兩面性。孩子的氣質(zhì)根本沒(méi)有好壞之別

　　有些父母從字面上理解，以為“易養(yǎng)型”的孩子比“難養(yǎng)型”的孩子更有優(yōu)勢(shì)。但研究表明，“難養(yǎng)型”孩子也有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：正因?yàn)樗麄儽容^敏感，所以，父母能及時(shí)了解他們的身體狀況，醫(yī)生也更容易正確診斷，因此能在疾病早期采取必要的醫(yī)療措施。相反，由于易養(yǎng)型孩子即使患病也不大哭大鬧，所以醫(yī)生診斷時(shí)容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，貽誤適當(dāng)?shù)闹委煏r(shí)機(jī)。研究還發(fā)現(xiàn)難養(yǎng)型兒童要求較多，情感反應(yīng)強(qiáng)烈，因而得到哺乳的次數(shù)也多；而易養(yǎng)型兒童則較易挨餓，甚至死亡。 再比如，人們一般認(rèn)為易養(yǎng)型的孩子智力發(fā)展較快，這與他們積極探索環(huán)境，情緒控制能力強(qiáng)等特點(diǎn)有關(guān)。但是，學(xué)者發(fā)現(xiàn)在中上階層的家庭中，難養(yǎng)型嬰兒的學(xué)齡前期智力發(fā)展比易養(yǎng)型嬰兒更好，這是因?yàn)槭苓^(guò)教育的父母會(huì)更耐心、花更多精力，對(duì)這類“難纏”孩子進(jìn)行積極的教育。俗話說(shuō)，“會(huì)哭的孩子有奶吃”，“難養(yǎng)型”孩子的“麻煩”也許正是他們的發(fā)展契機(jī)。
　　
　　氣質(zhì)教育實(shí)戰(zhàn)對(duì)策：順乎天性，導(dǎo)之有方
　　
　　對(duì)于“難養(yǎng)型”的孩子，父母要多費(fèi)些心思，更注重和孩子的磨合、互動(dòng)時(shí)的方式方法；而對(duì)于易養(yǎng)型兒童，父母也不能因?yàn)樗�隨和、好帶就漫不經(jīng)心，否則會(huì)延誤他的發(fā)展。

　　至于孩子在9個(gè)氣質(zhì)維度上的表現(xiàn)，我們認(rèn)為：表現(xiàn)適時(shí)一般不需要“特別對(duì)待”，而高或低于適中范圍的，則需要父母特別關(guān)注。既要尊重孩子的特點(diǎn)，又要采取適當(dāng)方法，創(chuàng)設(shè)合理的環(huán)境，加以引導(dǎo)和改變。
　　
　　特別提醒：請(qǐng)尊重孩子的氣質(zhì)
　　
　　有一些年輕父母說(shuō)：既然孩子的氣質(zhì)是“天生”的，而且不同氣質(zhì)也各有利弊，那么，不如聽(tīng)天由命算了。其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)，絕大部分都取決于其自身特點(diǎn)與早期環(huán)境的相互作用，而父母的教養(yǎng)方法和態(tài)度，正是早期環(huán)境的重要組成部分。孩子的氣質(zhì)雖然無(wú)好壞之別，但是，父母的態(tài)度卻可以左右孩子是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”還是“揚(yáng)短避長(zhǎng)”。
　　
　　有些年輕父母喜歡在心中“塑造”一個(gè)理想的孩子的“模型”，在孩子降生之后，當(dāng)他們真正面對(duì)一個(gè)鮮活的小生命時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了“理想”與現(xiàn)實(shí)的差距：真實(shí)的孩子有可能如你所愿，但更有可能另具特點(diǎn)，這就要求父母及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)了，如果你們一味堅(jiān)持自己的意愿，采取強(qiáng)制方式，硬將自己活潑潑的孩子往心中的“理想孩子模型”上靠，或者因?yàn)閷?shí)在“靠不上”而對(duì)孩子喪失信心、放任自流。這樣一來(lái)，一方面，導(dǎo)致養(yǎng)育困難，媽媽容易產(chǎn)生焦慮、厭煩、暴躁以及挫敗感、無(wú)能為力感等負(fù)向情緒；另一方面，也造成寶寶對(duì)環(huán)境不信任，對(duì)父母冷漠、疏離、對(duì)立、逆反，甚至于導(dǎo)致一些行為問(wèn)題。

　　國(guó)外學(xué)者發(fā)現(xiàn)：在難養(yǎng)型兒童12個(gè)月時(shí)，母親提出的社會(huì)性要求越少，當(dāng)幼兒18個(gè)月時(shí)，撫育就越