一、什么是感覺統(tǒng)合?
  是指人的大腦將從各種感覺器官傳來(lái)的感覺信息進(jìn)行多次分析,綜合處理,并作出正確的應(yīng)答,使個(gè)體在正確的環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。這就象是交通指揮者或紅綠燈管制者,在它的指揮下,各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳,大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感覺并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒(méi)有它們，交通將亂成一團(tuán)“事故”不斷。
二、感覺統(tǒng)合系統(tǒng)由那些系統(tǒng)組成?
1、視覺統(tǒng)合系統(tǒng)
2、聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)
3、觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)
4、平衡統(tǒng)合系統(tǒng)
5、本體統(tǒng)合系統(tǒng)
三、不同感覺系統(tǒng)系統(tǒng)失調(diào)后帶來(lái)的不良影響的哪些?
1.     視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童,在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁(yè)碼），計(jì)算粗心（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位），寫字時(shí)常常過(guò)重或過(guò)輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。此外，這類兒童在生活上還常常丟三落四，生活無(wú)規(guī)律。
2.     聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動(dòng)、平時(shí)有人喊他，他也不在意，好像與他無(wú)關(guān)；同時(shí)，這樣的兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。
3.     觸覺統(tǒng)合失調(diào)，主要是因?yàn)橛|覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳,從而影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變,即所謂的觸覺敏感(防御過(guò)當(dāng))或遲鈍(防御過(guò)弱)。有前一種癥狀的兒童表現(xiàn)出對(duì)外界的新刺激適應(yīng)性弱,所以喜歡固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中(喜歡保持原樣和有重復(fù)語(yǔ)言、重復(fù)動(dòng)作),對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥,不喜歡他人觸摸、成績(jī)不佳、人際關(guān)系冷漠，常陷于孤獨(dú)之中；有后一種癥狀的兒童則反應(yīng)慢(拖拉行為的心理基礎(chǔ))、動(dòng)作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性低下，所以也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、人情冷漠的問(wèn)題。
4.     平衡統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測(cè)距離不準(zhǔn)會(huì)使孩子無(wú)法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差,會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。
5.     本體統(tǒng)合失調(diào)，會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)(不會(huì)跳繩、拍球等)，音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等），甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。