望子成龍是每一位家長的期待。為了讓孩子成才，很多家長不惜血本投資孩子教育，效果卻常常并不理想。聰明不見得能成才，越來越多的非智力因素成為孩子成長路上的絆腳石。4年前進駐濟南的一家兒童培訓機構，把一個過去老師和家長都很陌生的詞語———感覺統(tǒng)合訓練(簡稱“感統(tǒng)訓練”)帶進了濟南。通過親身體驗“感統(tǒng)”訓練，一些家長驚奇地發(fā)現(xiàn)，過去認為有問題的孩子原來多數(shù)智力正常。學習成績不好也并非孩子故意不好好學習，主要是因為大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調失衡(感統(tǒng)失調)造成的。

　　感統(tǒng)”即感覺統(tǒng)合(SensoryIntegrationTheory)，指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺作出反應。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體作用使個體與環(huán)境順利接觸。

　　研究顯示，任何一個兒童要百分之百達到感覺統(tǒng)合是非常困難的，換句話說，幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調，只不過失調的輕重程度有差異。肖玉環(huán)說，感統(tǒng)訓練最大特點是能讓1-15歲的孩子在玩樂中通過本系統(tǒng)的數(shù)十種訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展，促進孩子的全面感覺統(tǒng)合。不少孩子的“通病”罪魁是“感統(tǒng)失調”。孩子的“通病”種類繁多，一直以來，由于缺乏科學認識，多數(shù)家長輕易地把這些問題看作兒童多動癥，給孩子吃藥打針，還有的認為是孩子性格問題，對孩子又打又罵，造成了身心創(chuàng)傷。

　　感統(tǒng)失調會嚴重影響兒童的健康成長，具體表現(xiàn)有如下7種：前庭平衡功能失常，表現(xiàn)為多動不安、走路易摔倒、原地打圈暈眩、上課不專心、愛做小動作、任性興奮好動、粘人、自控能力差、情緒不穩(wěn)定、愛挑剔、語言發(fā)展遲緩等；視覺感不良，表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片、玩電動玩具，卻無法順利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字；聽覺感不良，表現(xiàn)為對別人的話聽而不見等；觸覺過分敏感或過分遲鈍，表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭，過分依賴父母等；痛覺過分敏感或過分遲鈍，冒險行為、自傷自殘，；或者少動、不合群，做事縮手縮腳等；本體感失調，方向感不強，容易迷路，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相、容易駝背、近視，過分怕黑，缺乏自信等；動作協(xié)調不良，走路容易摔倒，不會系鞋帶、扣紐扣，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細動作。

　　據(jù)了解，我國兒童占人口總數(shù)的三分之一，約有3.7億多人。全世界兒童中感統(tǒng)失調的，占兒童比例的25%，我國內地由于對感覺統(tǒng)合認識較晚，因此比例更高。

　　感統(tǒng)失調的孩子大腦和身體各部分協(xié)調出現(xiàn)障礙，許多很優(yōu)秀的品質和能力表現(xiàn)不出來，直接影響孩子的一生。有的孩子小時候非常聰明、長大了卻很一般，就是這個道理。感統(tǒng)失調的孩子在學齡前可能表現(xiàn)不太明顯，到了學齡期，就會在學習能力和性格上慢慢表現(xiàn)出來。學習能力方面可能顯得很笨拙，上課走神，不能獨立完成作業(yè)，進而出現(xiàn)厭學、撒謊等行為問題，學習成績一般或較差。感統(tǒng)失調在青春期變化比較明顯，很多孩子智力正常，在校學習成績也很好，但走上社會卻顯得無法適應，常常落于人后。兒童感統(tǒng)失調發(fā)現(xiàn)越早、矯正越早，就會對兒童成長越有利。