2005年4月15日，沈陽(yáng)報(bào)道

　　15名家長(zhǎng)與做客的沈陽(yáng)市心理研究所心理咨詢師劉梅就自己孩子的“小毛病”進(jìn)行了溝通。10名孩子有幸參加今報(bào)與市心理研究所組織的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)體驗(yàn)訓(xùn)練活動(dòng)，他們將連續(xù)兩次做免費(fèi)體驗(yàn)。昨天是本次體驗(yàn)訓(xùn)練的第一天。

　　孩子爭(zhēng)搶玩滑板

　　時(shí)先生一家人提前40分鐘就到了，可6歲的鵬鵬對(duì)這個(gè)環(huán)境很抵觸，直往媽媽身后躲，手指頭又伸進(jìn)嘴里，咬個(gè)不停。

　　家長(zhǎng)和孩子陸續(xù)趕到后，老師將孩子們領(lǐng)進(jìn)訓(xùn)練室，當(dāng)大家看到顏色鮮亮的各種訓(xùn)練器械時(shí)，孩子好動(dòng)的天性顯現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地趴在滑板上，嘻嘻哈哈玩?zhèn)�不停。三名專業(yè)老師站在孩子旁邊，一邊指導(dǎo)孩子做游戲，一邊做好保護(hù)工作。

　　家長(zhǎng)爭(zhēng)搶提問(wèn)題

　　和孩子們開(kāi)心的笑容相比，家長(zhǎng)們顯得憂心忡忡、心不在焉。一面和老師交流，一面緊盯著孩子，生怕做訓(xùn)練時(shí)有閃失。最后，在劉梅老師的一再勸說(shuō)下，他們才走進(jìn)教室聽(tīng)課。

　　形成原因很多：“遺傳、懷孕時(shí)期孕婦的情緒、剖腹產(chǎn)、嬰兒時(shí)期的訓(xùn)練、隔代教育……都會(huì)導(dǎo)致孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)�！眲⒚防蠋熓紫戎v了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的成因。

　　藥物不解決問(wèn)題：“有人讓我給孩子吃點(diǎn)兒藥，你說(shuō)吃藥行不？”趙先生的孩子嚴(yán)重感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，甚至到了學(xué)校要求孩子退學(xué)的地步�！案杏X(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)不是精神上的疾病或多動(dòng)癥，它是腦功能不完善，不是藥物能解決的。”劉梅老師解釋道。

　　家長(zhǎng)猜疑給孩子壓力：劉女士懷疑孩子得了多動(dòng)癥，理由是“孩子根本沒(méi)有老實(shí)呆著的時(shí)候”。這種不科學(xué)的懷疑遭到劉梅老師的批評(píng)：“多動(dòng)癥是一種病癥，需要醫(yī)生診斷而不是家長(zhǎng)盲目判斷，家長(zhǎng)的這種猜疑給自己和孩子都將造成不必要的壓力�！�

　　活動(dòng)時(shí)間很快過(guò)去，聽(tīng)課的家長(zhǎng)們意猶未盡，不愿離去�！罢鏇](méi)想到，我教育孩子有這么多失誤的地方。”沈女士拉過(guò)劉梅老師的手，還想繼續(xù)向她請(qǐng)教。而熟悉了環(huán)境的鵬鵬不再靦腆、害羞，抓住父親的手撒嬌道：“爸爸，明天我還要來(lái)這兒玩�！�