玩具對于孩子來說，永遠都不會嫌多，如今市場上五花八門的玩具應有盡有，可是怎樣的玩具才適和您孩子現(xiàn)有的年齡呢，怎樣的玩具能讓孩子在娛樂中有所收獲呢？讓我們來看看吧。

　　1－2歲

　　如果您的孩子已經(jīng)1歲或2歲了，那么他已經(jīng)可以獨立的行走，他們的活動范圍也在慢慢的擴張，隨之活動能力也增加了，自主意識已經(jīng)產(chǎn)生，小小的他有非常獨立的想法，那就是什么事情都想自己干，可是心有余而力不足。小嘴巴也比以前強多了，不但會說物體名稱，還會學說短句，學念兒歌。認識范圍和認識能力也大大增強。根據(jù)這些年齡特點，家長在選擇玩具時必須促進孩子的語言、認識和動作的發(fā)展，并要與孩子一起參加游戲。

　　圖書、圖片--它不僅色彩鮮艷，孩子即可看到圖片中的畫面又可認識色彩，學說詞語。家長還可利用圖片給孩子講簡短的故事，念兒歌。

　　鏡子--家長可抱著孩子一起照鏡子，說說五官的部位，讓孩子清楚五官的名字。

　　錄音磁帶--想你的孩子有樂感嗎？那就多讓他聽聽磁帶中的兒歌、故事和歌曲吧。

　　娃娃和餐具--玩娃娃家是很多孩子都喜歡的，抱著娃娃，擺弄著鍋、碗、勺、盆，從游戲中獲得知識。

　　套疊玩具--這了完據(jù)對飽飽的感性認識大有幫助。

　　皮球、運動器材（滑梯、搖船、攀登架等）--這些都是這個年齡段孩子不錯的選擇。

　　2歲的孩子雖然能夠獨立行走，但他們走路時很少用眼看腳下，所以爸爸媽媽們可要千萬小心，別讓寶寶受傷了。 3－4歲

　　孩子到了3、4歲，便進入了幼兒期，孩子動作發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，因此家長宜為孩子選擇能促進動作發(fā)展的玩具，如大皮球、手推車、三輪童車等，使孩子在活動中得到全身的運動，使其動作協(xié)調(diào)發(fā)展。這個年齡的孩子心里具有明顯的隨意性和情緒性的特點，控制能力差，缺乏目的性，因此，為3、4歲的孩子選擇玩具應該是顏色鮮艷、造型優(yōu)美、形象生動有趣，以刺激起孩子的興趣，吸引孩子積極主動的玩。如彩圈、彩球、彩色套碗、各類娃娃、動物玩具及供孩子觀賞的會發(fā)出各種聲音的電動玩具等，讓孩子能充分感知和反復辨認物體的顏色、聲音、形狀、大小、空間對比、材料特點等，使孩子逐步掌握感覺標準及其語言表達方式。

　　這個年齡段的孩子認知發(fā)展還保留了相當大的知覺行動思維成分。這一時期孩子的小肌肉群發(fā)育還不完善，手眼協(xié)調(diào)能力較差。因此，家長在選擇能看、能拼的玩具，讓孩子自由運用雙手，培養(yǎng)開、合、套、川、敲打、裝拆等操作能力。套桶、中、小型的拼板都是比較適合的。 4－6歲

　　4歲以后是孩子接受各種事物的最佳年齡形象和知覺發(fā)展最敏感，機械記憶能力較強，抽象、邏輯思維能力開始發(fā)展，這時的寶寶具有很強好奇心和求知欲望，肌肉靈活性和用眼的協(xié)調(diào)性增強，運動量及注意的持久性加強，玩玩具也有了一定的目的性、計劃性。因此，爸爸媽媽們?yōu)檫@個年齡的孩子選擇玩具范圍應該更廣，難度也應該相應的增加。

　　體育玩具的種類多樣化、復雜化且能挖掘每一個體育玩具的潛能，發(fā)揮更大的作用。如圈，可用身體各部位轉動他，也可以用來跳、棍、做操等；繩子，可單人、雙人、多人跳繩，或幫在兩棵樹上練習跨跳等；類似的玩具還有很多，讓孩子在游戲玩耍中既達到了運動量的需要，又達到了鍛煉身體的效果。

　　隨著孩子的認知能力的迅速發(fā)展，整體感知能力的增強，利用玩具塑造物體時就有了一定的目的性，并不僅僅局限于塑造平面的、簡單的各種物體，還能立體的、形象的反映某些事物的特征，較細致的表現(xiàn)某些細節(jié)。分類、概括、分析能力也逐漸提高，能從不同角度、按不同標準對玩具進行分類。如將自己的汽車、飛機等納為交通工具類；大象，獅子等歸為野獸等。因此，家長應選擇一些能裝、拆、組合的塑料、