感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)加州大學(xué)的艾爾絲博士于1969年首先系統(tǒng)提出，是指人體感覺(jué)器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮膚、前庭網(wǎng)膜等）從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行統(tǒng)合、分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程。
    舉例說(shuō)明：剝桔子時(shí)，視覺(jué)使我們知道它是黃色的，圓形的；觸覺(jué)讓我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅覺(jué)告訴我們它有芬芳的氣味；味覺(jué)讓我們知道它是酸酸甜甜的；用手掂它時(shí)運(yùn)動(dòng)覺(jué)讓我們知道它是沉甸甸的。綜合這些客觀的感覺(jué)，才形成對(duì)桔子整體的主觀知覺(jué)。透過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)，孩子知道桔子可當(dāng)球玩，因?yàn)樗�是圓的；可以用來(lái)擲人，因?yàn)樗�是沉甸甸的；可以解渴，因�(yàn)樗�是多汁可口的。因此，孩子以后看到電視或圖書(shū)上的桔子，就會(huì)垂涎三尺，要求媽媽買(mǎi)給他，但是，當(dāng)他們看到同樣是圓形黃色的球時(shí)，卻不會(huì)有同樣的反應(yīng)，這就是感覺(jué)統(tǒng)合的功勞。

     那么，何為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？
    小家庭和都市化生活、日趨激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境、獨(dú)生子女的過(guò)度保護(hù)、來(lái)自家庭、幼兒園、學(xué)校的壓力等等，這些環(huán)境因素?zé)o形中剝奪了幼兒身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致嬰幼兒活動(dòng)嚴(yán)重不足，神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)法得到充分的發(fā)展，于是，大腦功能出現(xiàn)障礙，即所謂的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。
    舉例說(shuō)明：前庭系統(tǒng)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，功能在偵測(cè)地心引力，及在人體做各種運(yùn)動(dòng)時(shí)，調(diào)整頭的方位，以維持身體平衡。前庭神經(jīng)會(huì)將信息由脊髓錐體神經(jīng)體系傳達(dá)到身體部分，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳達(dá)到前庭神經(jīng)核及小腦。前庭平衡本身也具有調(diào)節(jié)的功能，當(dāng)外界的前庭刺激太多時(shí)，前庭系統(tǒng)會(huì)發(fā)揮抑制作用，自動(dòng)過(guò)濾過(guò)多的刺激，若是刺激太少，它又會(huì)發(fā)揮促進(jìn)作用，主動(dòng)地?cái)U(kuò)大到體內(nèi)神經(jīng)傳導(dǎo)的通路。大腦半球的功能分化也需要借助適量的前庭刺激，因此，當(dāng)孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完全、前庭刺激吸收不足時(shí)，大腦功能的發(fā)展也會(huì)趨于緩慢，從而導(dǎo)致注意力短暫，心不在焉，影響語(yǔ)言、閱讀及書(shū)寫(xiě)方面的學(xué)習(xí)，并動(dòng)個(gè)不停。