分不清左右、平衡不好、說話結(jié)巴；聽課時，跟同學(xué)打鬧；寫個字，偏旁都寫倒；游玩時，又自言自語；莫名其妙的，還要發(fā)火……諸如此類，不禁令家長抱怨：孩子真難教！其實，這些在兒童里常見的現(xiàn)象也許并不僅僅是現(xiàn)象，而有可能是患有兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。專家指出，孩子左右不分家長要當(dāng)心；對于患病孩子，父母可通過游戲治療。

　　“問題孩子”或是感統(tǒng)失調(diào)

　　5歲的穎穎是個很聰明的孩子，但他卻從來不肯刷牙，如果有人不小心碰到他的嘴巴，他就會開始嘔吐。不僅如此，只要一聞到垃圾的味道，他就會非常惡心。不但這樣，穎穎吃飯時還總是將飯菜掉在地上，往往掉的比吃的還多，而且總是喜歡到處亂跑，即使是被強迫坐在椅子上，也喜歡敲敲打打，從來閑不下來，把整個家搞得雞犬不寧。“孩子怎么這么難教啊？”穎穎媽媽余女士對此很頭痛。直到在醫(yī)院檢查之后，她才發(fā)現(xiàn)，原來孩子患上一種名叫“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”的感覺系統(tǒng)疾病。

　　“有些孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三落四、學(xué)習(xí)成績差、做作業(yè)拖拉、調(diào)皮多動任性、行為沖動、冒險、但精細動作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結(jié)巴不流暢、詞不達意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场＿@些都是‘感覺統(tǒng)合失調(diào)’惹的禍。”廣州中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師許雙虹分析。

　　什么原因?qū)е?ldquo;感統(tǒng)失調(diào)”？

　　許雙虹介紹，人體有五大感覺系統(tǒng)：觸覺、前庭覺、本體覺、視知覺和聽知覺。正常時，人的大腦皮層會對所接受的信息，過往的記憶、經(jīng)驗、情感進行匯總分析，然后才作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這個過程就是整合作用。

　　據(jù)介紹，整合功能的健全有賴于整個大腦皮層功能的協(xié)調(diào)。正常人在清醒時整合功能是正常的，但在某些兒童，因大腦皮層各部分區(qū)域興奮程度不一樣，部分區(qū)域或細胞核團功能相對活躍，這就造成了大腦皮層的協(xié)調(diào)性變差，整合功能就紊亂，從而導(dǎo)致上述癥狀的出現(xiàn)。“一個人的這些感覺系統(tǒng)過于敏感，或過于遲鈍，都會出問題。它并不是智能發(fā)育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，與大腦整合功能不完善不健全有關(guān)”。

　　造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，除了中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常等先天因素外，還與生產(chǎn)過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。主要有：

　　(1)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)。

　　(2)活動空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足。

　　(3)過度保護或管束過嚴，出生后應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。

　　(4)缺少同伴群體。

　　跳蹦蹦床、玩滑板有助協(xié)調(diào)

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)是近年來才被國內(nèi)兒童保健專家重視的一種心理行為疾病，該病在城市兒童中的發(fā)病率不低于小兒多動癥。“治療越早越好，多數(shù)孩子可以完全治愈。”許雙虹介紹。

　　據(jù)了解，一些上小學(xué)一二年級的孩子通常會“b、d”不分，且出現(xiàn)元、角、分和距離單位換算混亂，并因此影響了學(xué)習(xí)成績。許雙虹分析，這是前庭發(fā)育滯后的前庭失衡所致。“前庭失衡的孩子多數(shù)平衡失調(diào)，分不清左右甚至常穿反鞋子，注意力分散，且愛搞惡作劇”。

　　據(jù)介紹，感覺統(tǒng)合失調(diào)的類型共有：觸覺防御過度；前庭-本體功能失調(diào)結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙；軀體運動障礙三種，主要表現(xiàn)為：躲避觸覺感的事物；對非惡意觸覺具有厭惡情緒；對非惡意觸覺具有不良應(yīng)答；身體平衡功能障礙，逃避或害怕運動；視覺協(xié)調(diào)運動；寫字，閱讀時姿勢不正確；暈車；當(dāng)頭部運動時，眼睛在空間視物不穩(wěn)定；身體運動協(xié)調(diào)障礙，動作笨拙；在學(xué)習(xí)和其他活動中，順序性和時間意識差；大運動和精細運動能力差；書寫問題；自尊心低下；依賴性強等。

　　許雙虹表示，孩子若有相關(guān)癥狀，應(yīng)首先到正規(guī)醫(yī)院做一次感覺統(tǒng)合測評，然后運用專家設(shè)計的教具、器械和精心策劃的游戲，在專業(yè)指導(dǎo)下進行科學(xué)訓(xùn)練，以生動輕松教學(xué)形式對孩子進行矯正。

　　對于早期和輕度的癥狀，許雙虹認為也可不局限于醫(yī)院，在家里同樣能進行，“平時家長多陪陪孩子，一起溜冰、跳繩、拍皮球、多玩滑板、多走走獨木橋等，不僅可以使孩子身體各部分相互協(xié)調(diào)，情緒穩(wěn)定，更能讓他們擁有健全的人格”。