有許多孩子看似挺聰明，但是好動(dòng)，注意力不容易集中，很難堅(jiān)持做一件事情；好像很懂事，卻脾氣急躁、愛(ài)黏人，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧、打滾；看著很可愛(ài)，一出門(mén)或遇見(jiàn)生人就膽小害羞，適應(yīng)新環(huán)境困難；覺(jué)得聰明伶俐，但是動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳，他們無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都要比同齡的孩子讓家長(zhǎng)多操心，這些孩子究竟是怎么了？天津市婦女兒童保健中心兒童保健科田禎主任說(shuō)，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題很可能就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)多發(fā)生在4至12歲兒童身上，通常這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學(xué)習(xí)或行為上的障礙，他們與正常兒童相比，在許多方面存在這樣或那樣的差異，如嬰兒時(shí)期的滾、爬、坐、站立；幼兒時(shí)期系鞋帶、扣扣子、做手工、語(yǔ)言表達(dá)等都不如其他孩子，這些孩子會(huì)看、會(huì)聽(tīng)，但他們看得不夠仔細(xì)，聽(tīng)得不夠認(rèn)真，不能很好地集中注意力，這些問(wèn)題在兒童學(xué)齡前因?yàn)闆](méi)有作業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)影響，往往不易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，到了上學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)各個(gè)方面不如同齡的孩子，通過(guò)就診才知道學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在。

　　兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有如下表現(xiàn)：

　　1.前庭功能失衡：表現(xiàn)為自控能力差，好動(dòng)不安，上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，下課時(shí)到處亂跑，愛(ài)招惹別人，有攻擊行為，平衡能力差，走路愛(ài)摔跤。

　　2.本體感失調(diào)：動(dòng)作不協(xié)調(diào)、反應(yīng)遲緩、手腳笨拙，做手工、涂色、剪紙等精細(xì)動(dòng)作總是做不好；跳繩、拍球、滑滾軸總也學(xué)不會(huì)；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，速度特別慢，邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)字不工整；計(jì)劃性、條理性、自理能力差，所以事事愛(ài)依賴(lài)家長(zhǎng)。

　　3.觸覺(jué)防御過(guò)度：不喜歡被別人觸摸，這些孩子小的時(shí)候不喜歡剃頭、剪指甲，脾氣暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生環(huán)境，不合群、膽小、退縮、交往不良。

　　4.視知覺(jué)障礙：喜歡看電視但卻無(wú)法流利閱讀，經(jīng)常丟字漏字、寫(xiě)字慢不工整、筆畫(huà)顛倒、抄錯(cuò)題、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。

　　5.聽(tīng)知覺(jué)障礙：語(yǔ)言表達(dá)差，不能完整敘述一件事情，詞匯貧乏，組詞、造句、作文困難等。

　　出現(xiàn)上述癥狀最好對(duì)他們進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不直接重復(fù)教學(xué)，而是采取游戲的形式，讓孩子樂(lè)于參加。

　　首先由心理醫(yī)生測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)的程度和智力發(fā)育水平以及學(xué)習(xí)能力水平，然后由訓(xùn)練師制定個(gè)體訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)一些特殊研制的器具，給予前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視聽(tīng)覺(jué)等多種刺激，并將這些刺激和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，從而打開(kāi)大腦許多神經(jīng)通路、將部分沉睡的腦細(xì)胞喚醒，從而改善由于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)而造成的學(xué)習(xí)困難等癥狀。

　　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過(guò)1至3個(gè)月的時(shí)間，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、理解能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿(mǎn)意的提高和改善，其中，兒童的智力發(fā)育水平也可以得到不同程度的提高。