感統(tǒng)失調(diào)也可引發(fā)“學(xué)習(xí)障礙”

　　“對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)還是一個(gè)陌生的概念，但大量的數(shù)據(jù)表明：感統(tǒng)失調(diào)會(huì)給孩子造成學(xué)習(xí)和交往的障礙。”據(jù)啟樂(lè)園兒童感統(tǒng)潛能開(kāi)發(fā)中心的孫老師介紹，所謂的感統(tǒng)失調(diào)，是指孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)系統(tǒng)連接不暢導(dǎo)致的一系列癥狀，雖然有大量的數(shù)據(jù)表明可給孩子造成不同的障礙，卻一直沒(méi)能引起家長(zhǎng)的重視。

　　“感統(tǒng)失調(diào)的孩子通常很容易識(shí)別。”孫老師介紹，人的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)等。一般來(lái)說(shuō)，視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在閱讀時(shí)常出現(xiàn)跳行、題目經(jīng)常抄錯(cuò)等視覺(jué)上的錯(cuò)誤，在生活中還經(jīng)常丟三落四；聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童則多數(shù)表現(xiàn)為把老師、家長(zhǎng)的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)，同時(shí)這些兒童記憶力差；觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸十分敏感，心里總有擔(dān)驚受怕的感覺(jué)，表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、自言自語(yǔ)、無(wú)法和人溝通，甚至怕理發(fā)、打針；平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車(chē)、無(wú)法把握方向。本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子多數(shù)不會(huì)跳繩、跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨腳甚至口吃。“此外，有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、表達(dá)困難等。大腦的學(xué)習(xí)有賴(lài)于身體感覺(jué)的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺(jué)器官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的，所以需要統(tǒng)合，如果這一能力不足，就會(huì)造成大腦、身體及感覺(jué)器官的學(xué)習(xí)混亂，產(chǎn)生感覺(jué)統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。”孫老師說(shuō)。

　　剖腹產(chǎn)和非母乳喂養(yǎng)是“禍因”

　　我國(guó)有研究表明，在兒童中存在不同程度感統(tǒng)失調(diào)者占10%～30%。是什么原因造成兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”高發(fā)？

　　飛楊注意力訓(xùn)練中心的劉老師介紹，在都市中，越來(lái)越多的媽媽為了“保持身材”，選擇剖腹產(chǎn)和非母乳喂養(yǎng)，是導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥增多的重要原因。剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生第一次也是最重要的觸覺(jué)接觸，沒(méi)有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。

　　此外，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。

　　“感統(tǒng)失調(diào)的孩子在學(xué)齡前可能表現(xiàn)不出來(lái)，但到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙，與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會(huì)，也能注意力集中，但是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就會(huì)顯得十分吃力。”劉老師說(shuō)，這也是許多孩子進(jìn)入一年級(jí)后不適應(yīng)的主要原因。

　　0～3歲正是最佳預(yù)防時(shí)期

　　據(jù)孫老師介紹，預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)應(yīng)該從胎教開(kāi)始，在胎兒胎動(dòng)時(shí)，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導(dǎo)對(duì)腹中胎兒的愛(ài)意，這對(duì)寶寶出生后會(huì)有很大的幫助。孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺(jué)統(tǒng)合。注意觀察嬰幼兒行動(dòng)，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動(dòng)不安、易怒、動(dòng)作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺(jué)統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長(zhǎng)應(yīng)多加留意與關(guān)心。

　　對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童，孫老師建議最好是讓孩子參加感統(tǒng)班訓(xùn)練，首先由兒童感覺(jué)統(tǒng)合專(zhuān)家測(cè)評(píng)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過(guò)特殊研制的玩教具，以游戲的形式讓孩子參與。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)也要盡可能地讓孩子多參加一些體育運(yùn)動(dòng)，如打球、游泳、跑步等，不僅可以使孩子健康，充滿(mǎn)活力，刺激提高孩子本體統(tǒng)合能力，還能糾正孩子的其他統(tǒng)合能力。

　　“一般來(lái)說(shuō)，0～3歲正是兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防時(shí)期，如果在這一階段注意對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效地預(yù)防、緩解和調(diào)整感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。”孫老師提醒。