近日，本市出臺了義務(wù)教育階段中小學(xué)校、幼兒園的招生錄取規(guī)定，適齡兒童就近入學(xué)，嚴禁義務(wù)教育階段學(xué)校舉行或變相舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試。記者昨天了解到，個別學(xué)校為了挑選優(yōu)秀學(xué)生雖不再舉行文化測試，但要求測試學(xué)生的動手能力和才藝水平，并根據(jù)測試的結(jié)果決定錄取學(xué)生。

　　體育測試看學(xué)生動手協(xié)調(diào)能力

　　“立正、坐、站、舉左右、向右轉(zhuǎn)……”每位孩子的旁邊有一張椅子，五個小朋友一組，每位學(xué)生根據(jù)老師的口令做6個不同的動作，每個動作0.5分，這項測試主要是了解學(xué)生的反應(yīng)能力。近日，本市某民辦學(xué)校對前來報名的學(xué)生進行體育測試，以測試出每位學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和理解能力。

　　記者在體育測試的表格上看到，體育測試的總分10分，測試的內(nèi)容主要分成四個方面。

　　第一步看學(xué)生的外表，是否戴眼睛、體型、身高，老師在每位學(xué)生的表格上作出詳細記錄；第二步測試學(xué)生的反應(yīng)性練習(xí)，聽老師口令做動作，得分越高說明學(xué)生的反應(yīng)能力越強；第三步是測試學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，老師讓學(xué)生自由做跳躍動作；第四步對學(xué)生進行模仿能力練習(xí)，讓學(xué)生跟著錄像做動作，看一次錄像就能模仿出動作的學(xué)生可以得滿分3分。

　　入學(xué)準備課變成學(xué)生才藝秀

　　盡管本市小學(xué)還沒有正式招生，但部分小學(xué)已經(jīng)開始了系列招生宣傳工作，一些學(xué)校主動向?qū)W校附近幼兒園大班學(xué)生家長發(fā)送參加校園活動的通知單，還有一些學(xué)校舉行了校園開放日等系列活動，主要向幼兒園的大班學(xué)生及家長做一些招生宣傳。

　　近日，本市某小學(xué)舉行了“幼小銜接培訓(xùn)課”，小學(xué)的學(xué)校老師一再強調(diào)：一定要帶學(xué)生參加，這樣對以后學(xué)生入學(xué)有很大的幫助。記者看到，課堂的主角不是老師，不是老師向家長、學(xué)生講解如何做好“幼小銜接”的準備，而是小朋友們成為課堂的主角，孩子們進行才藝表演的“現(xiàn)場秀”。

　　跳一段自己最喜歡的舞蹈，表演一個自己最拿手的樂器，什么文藝特長都沒有的學(xué)生可以現(xiàn)場選擇念一段“繞口令”，老師則根據(jù)每位學(xué)生的表現(xiàn)打分，分數(shù)高的學(xué)生則可以優(yōu)先進入該校學(xué)習(xí)。一位老師解釋，一個孩子從小就開始才藝方面的教育，可以早點開發(fā)大腦，他們的手腳協(xié)調(diào)能力也比較強，接受新事物的能力也比較強。

　　超前學(xué)習(xí)孩子可能輸在起點

　　華東師大學(xué)前教育系張明紅教授認為，體育測試、才藝表演對學(xué)生也是一個測試，依靠這些來選拔學(xué)生也有失偏頗，這對一些大器晚成、晚發(fā)育的孩子也很不公平。

　　孩子的動作協(xié)調(diào)能力能測試出孩子的思維發(fā)展情況，但不能測試出孩子的語言發(fā)展情況。

　　張明紅憂慮地說道，“一所小學(xué)是否‘好’的標準，不是生源的質(zhì)量，在于是否有孩子喜歡的老師，老師是否能夠發(fā)現(xiàn)孩子的才能，能否讓孩子學(xué)得開心。

　　應(yīng)對小學(xué)入學(xué)的測試讓孩子過早接受各種訓(xùn)練，看起來是不讓孩子輸在起跑線上，但很可能成為最后的輸家�！�