其實，寫毛筆字對于兒童的視覺分辨能力和手眼協(xié)調(diào)能力是一種非常好的訓(xùn)練項目。

　　首先，毛筆字比一般的硬筆書法在線條的要求上更為細致，它的筆畫并不是從始至終完全一樣的，從提筆，運筆到最后收筆，線條的豐滿程度都有所不同，只有良好的視知覺能力才能對整個字的邊，線和角有一個正確的把握。如果小孩子的視知覺能力不足以辨識出這些差異，字就顯得呆板，缺少變化，中國書法的精髓就會喪失殆盡。

　　其次，毛筆字的書寫要求一定的肌肉力度和精細肌肉控制能力。因為是軟筆書寫，著墨的多少全控制在手腕與手指之間，對手部小肌肉的精細控制能力要求很高，那些“手笨”的孩子往往無法準確控制自己手部的運動，寫字的時候當(dāng)然就會顯得力不從心。

　　另外，通常孩子練習(xí)寫毛筆字，都是用的大字臨摹，寫的過程其實就相當(dāng)于幾何圖形的仿繪，兒童必須先要對整個字型有一個整體的把握，確定它在格子中的位置，每一筆和另一筆的距離，這個過程中僅僅是把眼睛投向一個較小的范圍是不足以應(yīng)付這種任務(wù)的，必須動用到視覺記憶功能，同時必備有一定的視覺廣度。而邊看邊寫時，手眼需要配合協(xié)作，隨時根據(jù)視覺記憶的內(nèi)容調(diào)整如何運筆，通過手的運動把字寫在紙上。

　　顯然，一旦精細肌肉運動能力或視知覺能力一者欠佳，或手眼配合跟不上，就會出現(xiàn)上述案例中含含那樣的問題。很多毛筆字寫不好的孩子往往在一般的硬筆書寫中也會存在困難，他們通常不喜歡做手工，不愛畫畫兒，討厭一切與視知覺和精細運動能力有關(guān)的任務(wù)，由于他們在以往的經(jīng)驗中經(jīng)常遭受到失敗的體驗，已經(jīng)很差的能力隨著厭倦會失去鍛煉的機會，所以，適當(dāng)?shù)木毩?xí)毛筆字在心理能力方面的訓(xùn)練上無疑是對兒童視動統(tǒng)合能力的一種有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而不只是一種文化和個人修養(yǎng)上的熏陶。