如果父母責(zé)任感差、缺乏毅力，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)子女的學(xué)習(xí)疏于管理和督促；如果一個(gè)父親性格內(nèi)向、有女子氣，就會(huì)使其在子女心目中的權(quán)威下降，相應(yīng)地，他督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)的效果也會(huì)下降；如果一個(gè)母親性格刻板、偏執(zhí)、粗暴和易變，就會(huì)導(dǎo)致其教育方式多變和對(duì)子女學(xué)習(xí)要求缺乏一貫性，使子女無所適從。

　　總之，父母的不良個(gè)性和行為，直接或間接地影響著兒童的學(xué)習(xí)行為，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難的發(fā)生。如果一個(gè)母親具有多疑、冷漠、憂郁、情緒不穩(wěn)和較多的軀體癥狀，加上父親具有緊張不安、內(nèi)向、偏執(zhí)和易有軀體不適感的個(gè)性，就會(huì)使兒童處于持續(xù)警覺狀態(tài)，導(dǎo)致兒童注意力不集中和易沖動(dòng)等；如果一個(gè)母親的心理不成熟和對(duì)女性角色有反感，父母對(duì)家族成員使用暴力，與人保持一定的心理距離和對(duì)人保持間接敵意，就會(huì)造成夫妻之間的矛盾和家庭不和諧，親子關(guān)系緊張，導(dǎo)致兒童個(gè)性發(fā)育異常。

　　總之，父母的不良個(gè)性和行為，易導(dǎo)致其教育方式不當(dāng)，促使兒童產(chǎn)生多動(dòng)癥。

　　這是武漢市兒童醫(yī)院歷時(shí)10年進(jìn)行《學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥兒童雙親個(gè)性跨地區(qū)研究》得出的結(jié)論。該項(xiàng)研究采用非隨機(jī)方法，選出具有代表性的武漢市和北京市普通小學(xué)的1～5年級(jí)學(xué)生4000名，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選，通過科學(xué)的多因素線性模型、因子分析、聚類分析、多因多果的判別分析方法及相應(yīng)的預(yù)測(cè)模型而完成。

　　據(jù)研究人員介紹，學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥是影響兒童身心發(fā)育、健康成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)成績(jī)等的重要因素。這些癥狀發(fā)生率日漸增加，已引起科學(xué)工作者的普遍關(guān)注。

　　研究證實(shí)，學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥兒童中約有50％以上在成年后存在各種行為問題，包括學(xué)習(xí)失敗、人格障礙、反社會(huì)行為、成癮、伙伴關(guān)系不良、自尊心低下、易沖動(dòng)、注意力障礙、不安分等。其成年后社會(huì)地位較低、經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定和低下、婚姻不美滿、人際關(guān)系不良、社會(huì)適應(yīng)障礙、自殺、精神障礙甚至違法犯罪等的比例明顯高于正常人群。

　　青少年的心理發(fā)展受到先天因素和后天環(huán)境相互作用的影響。家庭是兒童最早接觸、也是接觸最多的環(huán)境。家庭環(huán)境作用的關(guān)鍵是母親（養(yǎng)育人）與兒童的相互作用，而養(yǎng)育人的性格特點(diǎn)是影響母兒相互作用的重要因素。養(yǎng)育人的性格特點(diǎn)包括其適應(yīng)能力、緊張性或心理壓力指數(shù)、效率等，與兒童的心理和行為發(fā)展均密切相關(guān)。

　　本次課題研究證實(shí)，父母性格特點(diǎn)與兒童學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥有密切關(guān)聯(lián)。研究人員建議，在臨床上診斷兒童學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥時(shí)，應(yīng)常規(guī)檢查其父母的個(gè)性特點(diǎn)，并指導(dǎo)其改變不良個(gè)性和避免不良個(gè)性對(duì)兒童產(chǎn)生影響，在治療上應(yīng)提倡家庭綜合治療。

　　經(jīng)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫近10年的檢索查實(shí)，證明國內(nèi)外尚未見“學(xué)習(xí)困難和多動(dòng)癥兒童雙親個(gè)性兩個(gè)地區(qū)對(duì)比研究”的報(bào)道。因此，專家們認(rèn)為，武漢市兒童醫(yī)院的此項(xiàng)課題研究，屬國內(nèi)首創(chuàng)，接近國際先進(jìn)水平。