3、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是一項(xiàng)必需且重要的任務(wù)，使學(xué)生在頭腦中形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，并能保持每時(shí)每刻地行使環(huán)保手段�；顒�(dòng)組成員配合學(xué)校開展的�！碍h(huán)保天使大行動(dòng)”的活動(dòng)，走向社會(huì)，向公眾宣傳環(huán)境保護(hù)，并對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)大調(diào)查。在活動(dòng)的過程中，發(fā)生了一件有趣的事，就是參加無土栽培的同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫室里蚊子很多環(huán)境較惡劣。有些同學(xué)提出去蚊可以噴灑農(nóng)藥或者各種的殺蚊劑。這建議一提出便遭反駁，這有違環(huán)保，不妥。后經(jīng)過分析，提方案，最后采用了溫室中安裝可活動(dòng)的窗子來改善環(huán)境，而驅(qū)除蚊子，則采取食物鏈的知識(shí)，抓幾條壁虎回來，讓壁虎把蚊子吃光，這樣做既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。至此，同學(xué)們心中已形成較強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)，從小事做起去捍衛(wèi)環(huán)境保護(hù)。

　　三、在生物活動(dòng)課中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，許多偉大的理論都是通過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)或證實(shí)的，所以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ翘岣邔W(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)踐必須要自己身體力行，親力親為去完成，而且學(xué)生的生物學(xué)實(shí)踐都是通過生物學(xué)知識(shí)作為理論指導(dǎo)的，這些理論的正確性雖然公認(rèn)的，但筆者認(rèn)為學(xué)生還是有必要地對(duì)這些真理親自進(jìn)行驗(yàn)證。例如，植物的光合作用會(huì)產(chǎn)生淀粉，課本的實(shí)驗(yàn)過程顯得繁雜，且有一定的危險(xiǎn)性。因此，要求學(xué)生自己思考，嘗試設(shè)計(jì)另外實(shí)驗(yàn)。學(xué)生便從不同的材料、不同的遮光紙、不同方法，不斷地實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)，通過實(shí)踐，學(xué)生都或多或少地改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，其中，較特別的是有幾個(gè)同學(xué)想到了就直接在破損、暴露的葉片中滴上碘酒有能觀察到顏色變藍(lán)，顯示沉粉的存在。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)本身是次要的，關(guān)鍵是通過在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中來開拓學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作過程中的實(shí)驗(yàn)技能。

　　總之，在課外活動(dòng)中，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以生物學(xué)課本知識(shí)為指導(dǎo)思想，進(jìn)行有目的、有步驟地組織、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與此同時(shí)，他們的創(chuàng)造能力也有很大的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。