日前，南京鐵道醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院對(duì)南京市2486名6歲至11歲的學(xué)齡兒童進(jìn)行了規(guī)范、系統(tǒng)的測(cè)試，結(jié)果表明34.9％的學(xué)齡兒童存在著不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。專家介紹，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，從而使整個(gè)機(jī)體不能和諧地運(yùn)作，久而久之，便會(huì)造成各種各樣的心理障礙與疾病。感覺統(tǒng)合失調(diào)的具體表現(xiàn)

　　南京市兒童心理衛(wèi)生研究中心邱景華主任醫(yī)師介紹，兒童在學(xué)習(xí)與生活中患感覺統(tǒng)合失調(diào)癥，將會(huì)在不同程度上削弱其認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲其社會(huì)化進(jìn)程。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)、聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)、觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)、平衡統(tǒng)合系統(tǒng)與本體統(tǒng)合系統(tǒng)等。

　　一般來說，視覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)齡兒童，在課內(nèi)課外閱讀時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)讀書跳行、翻書頁(yè)碼不對(duì)、演算數(shù)學(xué)題目經(jīng)常抄錯(cuò)等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。另外，這類患者在生活中還常常丟三落四，似乎經(jīng)常在找東西，生活上無規(guī)律。

　　聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童則多數(shù)表現(xiàn)為：上課時(shí)，老師口頭布置家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)習(xí)用具，他總是東張西望，老師的話全當(dāng)耳邊風(fēng)，一點(diǎn)也聽不進(jìn)去；平時(shí)家長(zhǎng)喊他，他也不注意，以為那與己無關(guān)；同時(shí)，這類兒童記憶力差。

　　觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子往往對(duì)別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔(dān)心害怕、易受驚的感覺。在學(xué)習(xí)與生活中則表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于心理上總處在一定的紊亂狀態(tài)，因而學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量不斷下降。

　　平衡統(tǒng)合失調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)與生活中常常觀測(cè)不準(zhǔn)距離，做事時(shí)協(xié)調(diào)能力較差，甚至穿鞋子也會(huì)不知不覺中將鞋穿反。距離觀測(cè)不準(zhǔn)，會(huì)讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子對(duì)事物的興趣逐漸減少。一個(gè)孩子平衡統(tǒng)合失調(diào)，往往會(huì)在心理上嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)與認(rèn)知熱情。

　　本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子多數(shù)表現(xiàn)在上體育課時(shí)不會(huì)跳繩，跑步時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確，很累；在上音樂課時(shí)，常常發(fā)音不準(zhǔn)，甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)口吃等。大家知道，這些科目雖非學(xué)習(xí)科目中的主科，但是，它們卻對(duì)上好主科起到很重要的輔助與促進(jìn)作用。何況，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，在考試時(shí)，體育成績(jī)還是很重要的�？朔�感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的對(duì)策

　　國(guó)外著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說，孩子的心理活動(dòng)分為三個(gè)階段，即：認(rèn)知、調(diào)節(jié)與交往。而這些的基礎(chǔ)便是孩子具有良好的感覺統(tǒng)合能力。那么，在現(xiàn)有條件下，如何糾正孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥呢？南京市兒童衛(wèi)生心理研究中心邱景華主任醫(yī)師認(rèn)為先行一步的美國(guó)、日本及臺(tái)灣等地從70年代就興起的不打針不吃藥的“游戲治療法”對(duì)糾正與治療感覺綜合失調(diào)癥頗為有效。比如用獨(dú)木橋幫助孩子找到“平衡統(tǒng)合能力”；用滑板梯幫助孩子找回“觸覺統(tǒng)合力”。這些對(duì)于治療孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)極為有益。

　　另外，家長(zhǎng)還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓與孤獨(dú)，讓孩子在與人交往與溝通中，刺激、調(diào)整與強(qiáng)化孩子的各類感覺統(tǒng)合能力。在日常生活中，家長(zhǎng)不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因?yàn)檫@樣，孩子不僅樂意，有積極性，而且也在其中提升了自的心理素質(zhì)。

　　再就是家長(zhǎng)盡可能讓孩子參加體育活動(dòng)，如打球、游泳、跑步等。適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅使孩子健康、充滿活力，調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力，更有意義的是，本體統(tǒng)合能力的提高，將對(duì)糾正孩子其它統(tǒng)合能力的失調(diào)起到相當(dāng)重要的基礎(chǔ)作用。