感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。感覺統(tǒng)合理論是由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲于1969年首先系統(tǒng)提出的。而我們常說的感覺統(tǒng)合失調(diào)定義上是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程�，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

　　感統(tǒng)失調(diào)分為：視覺失調(diào)、觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視覺統(tǒng)合失調(diào)和聽覺統(tǒng)合失調(diào)這七項(xiàng)，其表現(xiàn)出的行為會(huì)有很多的種，較為典型的有注意力不集中、害怕陌生環(huán)境、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良和自傷自殘等。對(duì)于孩子成長(zhǎng)的主要危害就是在學(xué)習(xí)能力下降，語(yǔ)言表達(dá)不順暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，社交能力極差等等。

　　那么我們?cè)撊绾胃纳粕鲜銮闆r，避免危害兒童健康成長(zhǎng)的事件發(fā)生呢？

　　首先，幫助孩子建立信心，樹立正確的成長(zhǎng)觀。每一個(gè)學(xué)齡時(shí)期的兒童茁壯成長(zhǎng)都需要一顆做最優(yōu)秀的自己的信心，為之后樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　其次，制定家庭感統(tǒng)輔助訓(xùn)練規(guī)劃。在家庭的日常生活中，可以根據(jù)孩子的實(shí)際成長(zhǎng)狀況，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的器械，方便快捷的協(xié)助孩子進(jìn)行基礎(chǔ)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

　　當(dāng)然，最后也是最重要的是，選擇一家專業(yè)的、合適的教育機(jī)構(gòu)做系統(tǒng)訓(xùn)練。一家專業(yè)又合適的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)對(duì)于治療孩子的感統(tǒng)失調(diào)是必需的。寶寶窩早教中心引用國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)法和教育理念，以全面開發(fā)0-6歲嬰幼兒潛能為宗旨，倡導(dǎo)中西合璧，科學(xué)地針對(duì)嬰幼兒早期發(fā)育的各項(xiàng)潛能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、音樂、藝術(shù)等全方位的體驗(yàn)式課程，進(jìn)而開發(fā)寶寶的語(yǔ)言、空間、運(yùn)動(dòng)、音樂、內(nèi)省、自然觀察、人際交往、數(shù)學(xué)邏輯等八大潛能，提供寓教于樂的學(xué)習(xí)過程，幫助寶寶建立健康、自信、快樂、善于表達(dá)、有競(jìng)爭(zhēng)力的人生。